从色彩看孩子性格 -电脑资料
本文介绍了一种通过观察孩子对色彩的偏好来了解其性格的方法。通过对不同颜色喜好的分析，揭示了孩子个性、情感、愿望和内心状态等方面的特点。文章以红色、粉红色、黄色、绿色、橙色、蓝色等颜色为例，详细描述了喜欢这些颜色的孩子的性格特性。此外，文章还探讨了中间色系对孩子的心理影响。通过色彩心理学家的研究，揭示了不同颜色偏好背后可能存在的心理问题和趋势。这篇文章为父母提供了洞悉孩子性格的简易方法。
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当幼儿的创编与日常的行为习惯相冲突时
在故事创编活动中，孩子们通过模仿句子结构进行丰富的想象和表达。当遇到幼儿创编内容与日常行为习惯冲突时，如“桌子喜欢地板，在地板上拖来拖去”，教师不应立即否定，而应引导孩子实际操作，感受其中的不合理性。通过讨论和引导幼儿以“什么不喜欢怎样”的句式创编，让幼儿认识到不良行为并产生自我约束的动机。教师的身教重于言教，应重视自身言行对幼儿的影响，同时强化幼儿对良好行为习惯的认识。通过引导操作、讨论等方式，既丰富了幼儿的创编内容，也发展了其口语表达能力。
给孩子一个选择的机会
文章讨论了绘画对小孩子的重要性，作者发现每个孩子都喜欢画画，因为绘画提供了一个想象的空间和美妙的审美体验。教学过程中，遇到学生想要自主选择绘画内容的情况，老师需要灵活应对，给学生选择的机会同时也保证教学任务完成。一次启发性的对话解决了孩子画画选择的困扰，也引发了老师教学方式的思考，体现了教育者应尊重孩子个性的教学理念。
早餐你喜欢吃什么？
本文讲述了关注幼儿早餐习惯的教学目标和教学准备，通过绘画、自制书和PPT展示各种早餐的选择，让孩子们交流自己喜欢的早餐并理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》。同时，寻找孩子早餐中的问题，探讨解决的方法，旨在帮助孩子们养成健康的早餐习惯。文章强调了早餐的重要性，并鼓励孩子们尝试多样化的早餐选择。
圣保罗primetime幼儿园
圣保罗的Primetime幼儿园，建筑设计由marcio kogan等人负责，拥有现代化的建筑外观和丰富的室内空间设计。幼儿园环境色彩鲜艳，设备安全有趣，如黄色悬空的盒子和聚碳酸酯材料的窗户架构等。孩子们可以在这里度过一天中最美妙的时光，尤其是庭院中的旧木头房子，让孩子们玩得开心且安全。
快乐的幼儿园
在快乐的幼儿园中，孩子们在老师指导下开心地进行各种活动。丁丁和伙伴们穿着不同的衣服，展示了各自的特色。小蚂蚁们在活动中也参与其中，面临着一些未知困难。文章主要描述了孩子们的欢乐时光和幼儿园生活的丰富多彩。
和幼儿园孩子们的第一次亲密接触
本文描述了作者与幼儿园孩子们的第一次亲密接触，发现孩子们的知识水平、好奇心和表现欲都超出了作者的预期。孩子们真实表达自己的想法和感受，让作者深感震撼。文章呼吁家长和教育者应该尊重孩子，以平等的前提帮助他们成长，对孩子失去冷静时应想想孩子的清澈明亮的眼睛。
幼儿园生成活动：谁喜欢我，请举手！
本文介绍了一堂中班情感教育活动，活动源于孩子们日常生活中的自然情景，通过故事情境表演、角色扮演等方式让孩子们体验勇敢表达情感的愉悦。活动目标是让孩子们学会大胆表达自己的情感，并尝试用句子“我喜欢你，但我不喜欢你的……”来区分情感和行为的差异。活动中，通过动物手偶讲述故事，孩子们深受感染，并通过表演故事中的角色来展示内心的情感。此外，活动还通过学说句子来引导孩子们区分喜欢和需要改进的地方，并鼓励孩子们向周围的亲人和朋友大胆表述自己的情感。活动取得了良好的教育效果，不仅增强了孩子们的自信心，也改善了孩子们的行为习惯。
幼儿园大班社会领域教案《喜欢我自己》含反思
本文介绍了一堂针对大班社会领域的教学活动《喜欢我自己》，旨在通过故事引导孩子们认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己……”的句式讲述自己的优点。活动中，孩子们通过交流了解自己的长处，树立自信心和自我意识。活动反思指出，应当尊重孩子的个体差异，让孩子自然真实地表达自己的感受，而不是进行成人化的灌输。通过本次活动，孩子们能够在集体中得到认可，感受到自己的价值。
大班语言教案《喜欢》含反思
本文是一篇大班语言教学活动的设计，旨在通过看图学习、朗诵诗歌、分析诗歌结构等方式，帮助幼儿感知理解诗歌内容，并学习用动作表现重叠的动词词组。活动通过提问和讨论，引导幼儿理解诗歌中的重复结构和重叠词语，同时激发幼儿对自然界和生活的热爱。活动还通过仿编诗歌的方式，让幼儿尝试把握动物的习性，培养幼儿的写作兴趣和创造力。活动反思部分提到，仿写可以提高学生的写作兴趣，通过例文模仿让学生感受到创作的快乐。整篇教案结构清晰，活动准备充分，有利于幼儿的学习和发展。
