中班音乐欢乐舞曲教案反思
活动目标： 1、能合着音乐《欢乐舞曲》，用打击乐器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等节奏型。 2、能把随音乐律动的动作节奏用手拍出来。 3、学习看指挥演奏打击乐器，并在活动中保持欢乐的情绪...
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标签：律动 第4页
中班音乐时钟店教案反思
一、活动意图：律动是通过身体大肌肉的运动来感受音乐。用动作让小朋友理解音乐形成音乐概念是重要的途径之一。欣赏活动中，我们充分运用了达尔克罗兹的体态律动教学法，让孩子们闻乐起舞手舞足蹈，对音乐产生动作反应，使其在音乐声中通过模仿动作等创造性...
中班游戏母鸡咯咯叫教案反思
教学目标 1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情； 2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动 3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。 教学设想:表演律动，感受歌曲情绪，...
幼师教育随笔给幼儿适应的时间
教育随笔：给幼儿适应的时间 在律动课上，我正和孩子们做“我会转”的律动，孩子们围着我，在的下快乐的舞动着身体，可我发现只有腾芳一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友做，不时还露出一丝微笑。 腾芳是我们班一个新幼儿，她胆子比较小，做...
《采茶》幼儿园大班音乐教案
《采茶》幼儿园大班音乐教案 一、教学目标： 1. 熟悉《采茶》的旋律和结构，感受体验民歌特点。 2. 学习采茶的基本动作，能够根据音乐节奏进行舞蹈。 3. 通过舞蹈活动，培养幼儿的协调性和节奏感，以及对音乐的感受力和表现力。 4. 通过活动，激发幼儿对采茶文化的兴趣，增强对传统文化的认识和尊重。 二、教学准备： 1. 《采茶》音乐磁带或CD。 2. 茶叶、茶树的图片或实物，让幼儿了解茶的生长和采茶的过程。 3. 舞蹈动作的示范和讲解。 三、教学过程： 1. 导入：通过展示茶叶、茶树的图片或实物，让幼儿了解茶的生长和采茶的过程，引起幼儿对采茶的兴趣。 2. 欣赏音乐：播放《采茶》音乐，让幼儿感受音乐的旋律和节奏，了解歌曲的结构。 3. 学习舞蹈动作： （1）教师示范采茶的基本动作，包括手臂的动作、脚步的移动等。 （2）教师分解动作，逐步教学，让幼儿逐渐掌握采茶的动作要领。 （3）引导幼儿根据音乐节奏进行舞蹈动作的练习，注意动作的准确性和协调性。 4. 舞蹈练习： （1）分组练习，让幼儿在小组内进行舞蹈练习，互相纠正动作。 （2）集体练习，教师指导，让幼儿逐渐熟练掌握舞蹈动作。 （3）调整动作幅度，让幼儿在跳舞时注意避免与其他人碰撞。 5. 表演展示： （1）让幼儿在全班同学面前进行舞蹈表演，展示学习成果。 （2）鼓励幼儿用目光和体态与其他人交流，增强表现力。 6. 总结： （1）总结本次活动的收获和感受。 （2）鼓励幼儿在日常生活中多接触传统文化，增强对传统文化的认识和尊重。 四、教学反思： 本次活动旨在通过舞蹈活动，让幼儿感受体验民歌特点，学习采茶的基本动作，培养幼儿的协调性和节奏感。在教学过程中，我发现幼儿对采茶文化非常感兴趣，能够积极参与活动，认真练习舞蹈动作。但是，在舞蹈过程中，有些幼儿的动作幅度不够大，需要加强指导和纠正。在今后的教学中，我将更加注重个性化教学，根据每个幼儿的特点进行有针对性的指导，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。
幼儿园大班音乐活动《水族馆》教学反思
本文是一篇关于幼儿园大班音乐活动《水族馆》的教学反思。文章首先介绍了活动的目标，包括通过语词与律动感应曲式、初步学习看曲式图谱运用乐器敲奏以及运用塑料袋进行音色探索。文章重点介绍了活动的重难点，即感应曲式和音效探索活动。在活动过程部分，文章通过故事引导、肢体造型、语词与律动、图形感应曲式等环节，让幼儿在模仿和扮演水中生物的过程中，感受音乐的节奏和旋律。最后，文章还介绍了音色探索活动，如塑料袋的音色探索和塑料袋气球的律动。整篇文章反映了老师对幼儿的启发式教学和幼儿对音乐活动的积极参与，是一篇具有实践指导意义的教学反思。
律动教学探索
律动教学是一种通过有规律的韵律动作来感受和表现音乐情绪与内涵的教学方式。它以身体各部的动态作为主要手段，旨在提高幼儿对音乐学习的兴趣并培养其综合素质。 本文深入探讨了律动教学的三个主要方面。首先，感受是律动的基础，通过倾听音乐，教师引导幼儿用身体动作来感受音乐的节奏和韵律，从而增强对音乐的感知和理解。其次，表现是律动的过程，律动教学将音乐与身体运动紧密结合，让幼儿通过舞蹈动作表现音乐的情感，增强对音乐的表现力和创造力。最后，培养素质是律动的目的，通过律动教学，潜移默化地培养幼儿的反应能力、创造能力和其他各种素质。 文章还结合了教学实践，详细阐述了律动教学在实践中的运用。作者通过实例说明，律动教学不仅能让幼儿更好地理解和感受音乐，还能在动作表现中培养幼儿的个性和创造力。此外，律动教学对良好性格的培养、判断能力的提高、心理的发展、身心的健康以及非智力因素的培养都具有重要作用。 总之，律动教学是一种富有创意和实效的教学方式，它通过身体动作让幼儿更好地感受和理解音乐，培养他们的综合素质。同时，律动教学也有助于发展幼儿的个性和创造力，对他们的全面发展具有积极影响。
音乐律动活动与幼儿节奏感的培养
本文论述了音乐律动活动对幼儿节奏感的培养的重要性及其具体实践方法。文章指出，律动活动通过身体动作与音乐的结合，帮助幼儿感知和理解音乐的节奏，从而培养他们的节奏感。文中详细阐述了律动活动的教育价值、与节奏能力发展的关系以及发展节奏感的主要形式。同时，通过具体实践举例，如《小毛巾》、《马跑、兔蹦、蛙跳》和圣诞老人的驯鹿等律动活动，说明了如何运用游戏、声势、集体舞等形式进行律动活动，以体验不同的节奏时值和节奏感觉。文章强调，开展律动活动需了解和掌握幼儿生理和运动能力发展的基本规律，并且指出律动活动能为幼儿提供更活泼有趣的活动机会，有助于他们获得更全面的艺术能力的发展。
律动教学在智力落后儿童音乐教育中的作用
本文探讨了律动教学在智力落后儿童音乐教育中的重要作用。通过对特殊儿童教育中律动教学的研究，结合《特殊儿童艺术教育》的课程收获和实践经历，摸索了一些律动教学的方法与意义。智力落后儿童由于个性心理和情感特征的原因，对普通教育方式往往缺乏兴趣和动力。而律动教学通过直观感受、化难为易和集体教学等方法，有助于促进他们肢体的协调性，丰富知识，开阔眼界，提高语言能力和思维想象能力。此外，律动教学还能激发智力落后儿童的音乐兴趣，改善情感障碍，提升交往能力，对他们的身心康发展有着积极的影响。因此，律动教学在智力落后儿童教育中具有不可替代的意义，值得在特殊教育的艺术课堂上推广。
幼儿园音乐教育目标及其教学策略
幼儿园音乐教育旨在促进幼儿全面发展，包括培养幼儿的审美能力、情感、美感，以及发展其基本能力、感知觉等。教学策略涉及结合幼儿身心发展特点和艺术学习规律，实现教育目标。文章讨论了多种教学策略，如通过节奏感培养、即兴活动、五声音调歌曲准确歌唱、语言与歌谣的运用，以及多声部能力的培养等来实现教育目标。同时，也强调了创造愉悦的学习环境和运用辅助手段增强幼儿对活动的兴趣和对要素的理解的重要性。整体而言，幼儿园音乐教育不仅关乎艺术技能的培养，更关乎幼儿全面发展的教育目标。
