标签：教学 第72页

摘 要：当前，在幼儿园大班教学中，教师往往将智力发展作为教育重点，忽略了教育在幼儿成长中的重要作用。分析了当前幼儿园大班教学中存在的问题，并有针对性地探究了一些应对策略。 　　关键词：幼儿园；大班；教学 　　教学是提高幼儿园大班幼儿综合素质...

摘 要：幼儿教学主要是让儿童进行的欣赏，并辅以适当的演唱与。教学可以培养儿童对的感知、理解与创造，进而形成对的审美能力。通过对当前幼儿教师在教学中教学策略的研究，结合实际教学提出教学策略，希望对幼儿教师进行教学有所作用。 　　关键词：教学；...

说课是上好课的前提，必须做到“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”这三层意思，还有说到：“目标与教材、教法、学法、教学过程”这四说，要根据实际情况决定说课的详略。 　　这里所谓的说课，是指教师在课前规定的时间内，面对观摩评课者讲述其某一活...

艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿全人格的形成。幼儿园活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的兴趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上...

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”今天，主题教学也已经成为中国幼儿园课程体系的主流，主题教学旨在改变过去的那种幼儿单纯被动地接受现成知识的传统系统教学方式，意在通过幼儿的亲身...

摘 要：幼儿园教育活动实施生态化教学以来，取得了良好的教学效果。以过程模式为代表的课程设计，进一步关注幼儿发展需要，适应生态的教学内容，满足了幼儿个体差异和发展不均衡性需求，更趋生态化和弹性化的教学评价体系，使教学活动的实施更具保障。 　　...

【摘 要】是我们人类共同的语言，在不懂语言的孩童时代，孩子们能够听懂的只有，特别是打击乐器，能够激发孩子们潜在对于的感知。但是现实的状况是幼儿园教育存在着很多的不足之处，这些不足阻挡了幼儿对于的向往。因此，笔者将从幼儿园教学的现状出发，探讨...

摘 要： 幼儿园的课程属于学前教育五大领域的艺术领域，有助于幼儿发现美、表达美，对于幼儿的身心康发展有独特的价值。然而，在幼儿园的实践教学中，课程的教学方法方法陈旧，过于注重技能的训练，缺乏对的感受与理解，这给幼儿的身心带来了压力和负担，影...

众所周知，幼儿时期属于大脑发育的初级阶段，也是幼儿智力发展最为迅速的阶段。幼儿园教师承担着为幼儿传授知识、开发幼儿智力的重要角色，在幼儿园教学活动期间，利用多元化教学模式，能够为幼儿营造一个良好的学习环境，让幼儿在幼儿园里能够轻松、愉快地学...

摘 要：教无定法，一个有效的问题，可以使幼儿的学习高效，更好地促进幼儿的发展，也体现了教师对教材的审视和反思，对幼儿的关注和理解。有效的提问，让幼儿活动的积极性、主动性有了提高，师幼关系和谐，保证了教学过程真正成为发现、分析、解决问题的过程...