浅谈幼儿园数学活动的开展
本文主要讨论了幼儿园数学活动的开展，强调了数学是一门实践性很强的学科，因此幼儿学习时必须通过操作和实践来掌握。文章详细阐述了数学活动材料的准备，包括家长和幼儿共同收集的材料、教师制作的精确材料以及幼儿自己制作的材料。然后介绍了幼儿学习数学的主要方法，包括操作法和探索发现法。文章还讨论了这些教学方法在实际数学教学中的应用，并指出幼儿通过动手操作、积极探索，能在老师的引导下发现数学的奥妙。文章最后提到了相关的参考文献。
共 248 篇文章
标签：材料 第10页
幼儿园区域活动材料“巧”投放
本文探讨了幼儿园区域活动中材料的投放问题。首先强调材料在幼儿教育中的重要性，并提出材料投放应关注安全性、艺术性、目标性、操作性、趣味性、层次性和动态性。文章详细阐述了投放这些材料的具体方法和注意事项，以激发幼儿的学习兴趣和主动性，促进幼儿在区域活动中的发展。文章旨在通过巧投放材料，实现幼儿园区域活动的教育目标，促进幼儿全面发展。
浅谈幼儿园游戏材料的投放
幼儿园游戏活动是创设立体化育人环境的重要途径，其中材料的投放至关重要。游戏材料需考虑安全性、艺术性、目标性、探究性、针对性和计划性、层次性和动态性等方面。材料投放既需满足幼儿兴趣和探究需求，也要保证教育目标的实现。通过适当投放材料，可以组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习和生活游戏，促进幼儿全面发展。关键词：幼儿教育；游戏活动；材料投放。
民间材料在幼儿园的运用
本文介绍了农村集镇幼儿园如何利用民间材料，通过环境创设、游戏内容拓展和运动器材制作，使教育更具特色和趣味性。文章指出，民间材料作为教育资源，不仅使环境创设别具一格，而且丰富了游戏内容和运动器材，使幼儿在与民间材料的互动中体验、思考、探索和学习，获得各种经验和能力的发展。文章强调民间材料在幼儿园教育中的重要价值。
幼儿园区域材料投放问题探讨
幼儿园区域材料投放对于促进幼儿全面发展至关重要。本文探讨了幼儿园区域活动中材料投放的重要性、存在的不足以及如何正确投放材料。指出区域活动材料投放有助于培养幼儿的动手操作能力、与人交往能力和语言表达能力。现阶段存在的问题包括材料损坏、错误使用和材料不足等。为解决这些问题，教师应正确投放材料，创新材料操作方式，按照幼儿的心理特点来投放，以激发幼儿的活动兴趣。关键词：幼儿园；区域材料；投放措施。
结合《纲要》浅谈幼儿园科学教育
本文根据《幼儿园教育指导纲要》明确幼儿科学教育的目标和要求，强调科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通过实际教育活动示例，阐述了教育内容要源自生活，运用丰富的材料，激发幼儿对科学的兴趣。同时，强调了在科学活动中尊重和鼓励幼儿的重要性，让他们在科学的探索中感受到快乐和自由，促进幼儿的主体性、创造性和探索能力的不断发展。
指导幼儿园早期阅读活动初探
早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展至关重要，影响未来学习能力。在选择幼儿园早期阅读材料时，应注重以下几点：材料需积极向上，无不良影响；图文并茂，利于幼儿感知文字；富有童趣，引起幼儿共鸣；符合年龄特点，针对不同年龄层选择合适内容；材料可以丰富多样，包括书籍、包装盒、广告招牌等。合适的阅读材料能落实幼儿园早期阅读教育，激发幼儿与教师热情，挖掘材料文学价值之外的教育意义，真正培养儿童终身阅读能力。
浅谈幼儿园区域角的环境设计
本文探讨了幼儿园区域角环境设计的现状、价值和重要性。指出幼儿园区域角不仅是幼儿游戏和学习的场所，更是促进其全面发展的教育空间。文章强调区域角设计需符合幼儿年龄特点和发展需求，材料丰富多样且具有启发性，同时鼓励利用生活废品、自然资源等低成本材料。文章还指出设计应体现创新突破的精神，注重材料的趣味性、新颖性和可再造性，旨在通过区域角活动激发幼儿的探索欲望和创造力，实现自主性发展。作者最后强调了幼儿教育的创新性和实践性，提倡不断探索和改进幼儿园区域角环境设计的方法和策略。
幼儿园区域活动的有效开展
幼儿园区域活动对于幼儿发展具有重要意义，通过合理设置活动区域、有效投放材料以及教师在活动中的适时指导，能够培养幼儿的自主活动能力和社交技能。文章详细阐述了区域活动的合理设置、材料的有效投放及教师在活动中的指导方法，旨在提高幼儿园教育的实效性，促进幼儿全面发展。
幼儿园思维课程材料的再利用
《幼儿园思维游戏课程》为幼儿及教师提供完整的思维教育解决方案，涉及五个学前期年龄段，课程材料丰富多样，旨在激发幼儿兴趣和探索欲望。通过利用废旧材料制作玩具教具，培养幼儿动手动脑能力，提高操作与创造力。本文详细论述了废旧材料的收集、利用及其在教育教学中的价值，强调废旧材料利用在环境创设、教育教学中的作用，以及其对幼儿全面发展的积极影响。关键词：幼儿园思维游戏课程、废旧材料、再利用、创造性思维、教育价值。
