案例:教育要“以人为本”
一个孩子就象一把锁，只有教师能用爱心、细心、恒心去认认真寻找，一定会找到开启这把锁的钥匙。 教育要“以人为本” 一次我在大班绘画中组织活动——《石子画》。物质准备：广告色、油画色、排笔、棉签、洗净石子等，知识经验准备：画前组织幼...
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标签：案例分析 第21页
案例：由胶带引出的话题
就是大人，也不是遇到问题就能马上回答的，更何况孩子呢？只要孩子在认真动脑，有探索的欲望，这样便实现了教育的功效。 自由活动时，孩子们在玩着玩具，我的裤子在刚才的活动中沾到了很多灰，于是我取出了透明胶带，拉出一长条，在裤子上粘呀粘，呲...
案例:机会
也许是因此而受益终生的机会呢? 有一天离园前，我组织幼儿进行游戏。合着钢琴我弹奏着小朋友学过的歌曲，小朋友一边唱一边做动作。为了调动幼儿的积极性，我提议请“表现好”的小朋友到前面来表演。小朋友的积极性一下子高涨起来，表演变得很认真很...
案例：心情角
心情角在班级中起到了连接小朋友的作用，不仅仅是教室的一个布置，更是对幼儿心理起到必可少的作用，通过心情角不仅让老师们看到了幼儿的心灵，也让幼儿看到了幼儿的心灵。 幼儿的情绪波动很大，特别是在小班，他们很容易为了某些很小的事情或者是没...
案例:蛋糕盒的启示
”一物多玩”只是个开始，我想在接下去的日子里，怎样从”一物多玩”中引导幼儿在考虑问题，看待解决事情时也能从多种角度去想，去做，真正成为一个具有创新精神的新时代人才！ 一、案例背景 ...
案例：批评不要随便说
在大力提倡素质教育的今天，我们确实要思考：批评不要随便出口，批评也是一门艺术。 5月17日下午，我带孩子在户外玩，一会儿龙龙跑过来说：“Fairy，阳阳打我！”我一瞧，阳阳撅着嘴，一脸的不高兴。我走过去：“阳阳，注意点啊！”显然我的...
案例:教师对幼儿教育的心得体会
或说话场音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为和提供幼儿“说“的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼...
案例:《是否受到了“不公”待遇》更多讨论
在这一冲突发生后,教师可以多与这些幼儿的家长进行沟通,让家长了解孩子在动作、体能等方面的发展情况,了解孩子在某一方面与别人的差异,引导家长在家里配合督促指导孩子进行练习,以上的冲突也会自然地化解了。 我会等家长情绪稳定后,再找家长进...
案例:一个攻击性儿童的个案分析
像弘弘一样具有攻击性行为的儿童也许是在家里最让家长操心的孩子，是幼儿园里最让老师“头疼”的孩子，对这类儿童的教育方法很多，但无论采取那种方法，请千万不要忽视教育者积极情感的投入以及良好师幼、亲子关系的建立，因为这是一切教育的前提，也是教...
案例:不妨让孩子当“小老师”
刘老师能够在幼儿的兴趣点上，融入多种教育，真正使幼儿成为语言的运用者、建构者。这是值得提倡的。 有一天，在早餐后的自由活动中，平时不太爱讲话、做事有点拖拉的王子木小朋友对我说，他会用纸做立体的小天鹅了，还说他是从《大风车》中学来的。...
