案例：到谁家去做客呢？
在探索型主题活动中，孩子是主人，随时都会出现他们大胆的想法和意见，甚至经常会因为意见不统一而引发孩子与孩子、孩子与教师之间的争论。但教师在孩子争论的同时应善于分辨孩子的争论焦点有无意义，何时旁观、何时回应，教师应当学会把握这之间的尺度。...
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标签：案例分析 第73页
案例：让孩子爱上老师，爱上幼儿园
由于以上种种原因，浩浩在幼儿园表现的更没自信，而“儿童的同伴关系与其自尊的发展间也可能是一种双向的相互影响关系，即自尊水平较低的儿童更容易遭到同伴的拒绝。”[v]不被同伴接纳，就使他更加不愿呆在幼儿园。 [案例] 今天早上浩浩来...
案例：让生活走进课堂
从而让生活走进课堂，走进每个孩子的成长空间。 新《纲要》指出，幼儿园教育内容的选择要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，幼儿园教育应从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿现实的生...
案例：反思
从幼儿的操作中，我也感到，只提供圆点数量还不够，还要提供一些形象生动的动物，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。 案例： 星期一上午区域活动时，我在活动前先向幼儿介绍了《喝酸奶》的操作方法，即按照...
案例：纸箱新玩法
同时，教师介入的方式也是很重要的：以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。 实录： 体育区域活动中新投放了2个大纸箱子，象两个山峰一样立着，让幼儿玩钻“山洞”的游戏...
案例：课后反思的“七要”
那么到底解决了多少“疑难病症”？又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的发展呢？ 新课标非常强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个...
案例：心中要有孩子
只有从孩子的立场思考孩子的行为表现，积极地帮助孩子，仅可能的满足他们的愿望，才能让他们体验被尊重的感觉，意识到自己存在的价值，我们还可以通过幼儿不听话，不遵守规则等现象，反思自身的教育活动，不断调整、总结，提高自己的教育教学能力。 ...
案例：《制作风标》活动有感
同时通过向孩子学习也放下了教师的架子，师生的之间的关系也更加平等融洽了。 《制作风标》是大班建构教材第二学期中《大自然的语言》主题的一项活动，这是一个以科学活动为主的综合活动。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育，...
案例：案例分析《救生圈扔给谁》
总之，我获得了一次很好的学习机会，在今后的活动中，我会不断地学习——实践——再学习，来提高自己的专业技能。 在一次观摩活动中，我有幸看了一节语言活动《救生圈扔给谁》，从老师的教态到指导方法，都给我留下了很深的印象。帮我在如何更好地开...
案例：让孩子在参与中学习
当然，整个教学过程中还存在一些不足，如对于学生回答不太理想时，我的课堂应变能力及灵活性还不够。孩子的语言讲述能力还不够等等。今后要进一步加强理论学习。 语言活动主要是让幼儿理解语言活动的内容，体验其中的情感。在《幼儿园教育指导纲要》...
