标签：环境创设论文 第7页

　　马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。”中科院杨雄院士指出：“在发展的早期，重要的不是知识的灌输，而是提供或创造一种丰富适宜的环境，促进婴幼儿的整个脑以全面的方式成熟起来。”《幼儿园工作规程》也早已把环境教育作为幼儿园整体教育的...

　　导读：环境创设与幼儿、家长之间的三维互动在“家园合作、同向同步”的幼儿园环境创设过程中，我们认识到只有让家长参与到环境创设富有创意的活动中去，才能让家长认识到环境对幼儿发展的意义，成为环境教育的支持者、理解者、欣赏者，响应者，参与者和创...

　　小班的幼儿由于年龄较小，受生理心理发展水平的影响，其注意力与中、大班的幼儿相比有着较大的差距，他们更喜欢形式多样且简单易行的活动。怎样使小班幼儿尽快适应幼儿园的环境呢？这取决于教师如何为小班布置环境。 　　小班的幼儿出入园难免有所陌生，...

　　导读：为了让幼儿多层面地体验人际关系、多层面地了解自己的角色，形成自我意识、自我概念，学习与不同年龄阶段的幼儿交往，进而形成责任感、荣誉感和集体意识，我们打破班级界限，设置混龄班开放性游戏环境，使全园所有的游戏空间都成为幼儿游戏的场所，...

　　导读：墙饰应培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力，对幼儿进行美育。要达到这个目的，教师必须尊重幼儿的审美情趣，满足儿童的审美需要，装饰的墙面不仅要色彩艳丽、明快，还应生动活泼，富有童趣，使幼儿一走进活动室就感到愉悦欢快。 　　创设与...

　　人不仅能适应环境，而且可以改变环境，创造有利于自身发展的环境。而良好的环境又能给人以积极的影响，使人和环境之间的相互作用不断提升。以前幼儿园、班级内的环境创设与区角的设置，往往都是教师一手操办的，由教师设计、布置，幼儿只加以欣赏。存在着...

　　导读：敢想、敢说、敢尝试，这是现代人的心理累质。教师要提供支持性的环境，在游戏、生活、学习中培养幼儿的自主性，满足幼儿合理的需要，以情感因素人手，抓住幼儿的兴趣点，激发幼儿的动机，给幼儿发表见解自己决定、自由探索、充分交往、实践的机会，...

　　《纲要》颁布后，幼儿园自选活动日益增多，并渐渐渗透到各类教育教学活动中。使幼儿的独立性、创造性、自信心得到积极主动的发展。那么，孩子有独处的选择吗？ 　　区域活动开始许久，孩子们都在自选的区角内投入游戏，平日里活泼好动的辰辰，却坐在角落...

　　导读：关于建构儿童认读汉字社会认知环境的建设，是一个面广量大涉及方方面面的大课题。我们呼吁和希望有关方面能够给予足够的重视。我们期盼有关企业、单位和部门在孩子们可以见到的实物上刻印与之相应的规范的汉字，多给孩子们识字的机会。 　　教学实...

　　导读：环境创设作为教育的“隐形课程”，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，使幼儿在这一天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。 　　幼儿园环境创设...