教育部、财政部印发通知部署“十四五”中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作
收录于话题 #王老师18610206462#幼小衔接 教育部、财政部印发通知部署“十四五”中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作丨文件丨答记者问丨解读文章 近日，教育部、财政部联合印发《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—20...
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标签：自主游戏教师培训公众号
【教研】新教师在园在岗培训策略之一：有料 有法 有情
浙江省宁波市海曙区江湾城幼儿园 李江美 2018年开始，我国在园幼儿数出现大幅度增加，相应的幼儿园专任教师数也逐年上升。可以说，近两年大部分幼儿园面临着较多新教师同时入职的现状。然而，幼儿园并没有大数量在岗新教师培训经验可以借鉴...
关于实施中小学幼儿园教师 国家级培训计划
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局： 为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国民经济和社...
【自主游戏】幼儿自主游戏中存在的问题与对策
导读 游戏是最适合学前儿童的一种活动形式。本文拟通过剖析幼儿自主游戏中存在的一些问题，对教师如何指导幼儿自主游戏提出一些建议。 一、幼儿自主游戏中存在的问题 自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择...
混合式培训设计中，幼儿园教师的游戏培训该如何进行？
作为网络学习（e-learning）与面对面学习(face to face)优化的产物，混合学习（Blended Learning）被称为最有效的学习。〔1〕随着“互联网+”时代的来临，混合式培训（teacher’s blended lea...
深度教研 | “动态回应”区域游戏中的幼儿
王老师微信：18610206462 #深度教研 区域游戏是幼儿园的重要活动形式，也是幼儿个性化学习的主要场所。但常会看到教师努力创设区域环境并提供游戏支持，而幼儿发展收效甚微的现象。 很多游戏现场从静态视角而言，幼儿有可选择的操作材料、有独...
教师合理介入幼儿自发性角色游戏 的策略研究
本文研究了教师合理介入幼儿自发性角色游戏的策略。首先阐述了幼儿自发性角色游戏的概念及教师介入的重要性。接着分析了教师在介入幼儿角色游戏时可能遇到的误区，包括不了解孩子游戏心理、未掌握自发性角色游戏的特点、指导缺乏目的性计划性等。然后，从介入时机的把握、介入类型的选择和介入方式的采用三个方面，探讨了教师合理介入幼儿自发性角色游戏的策略。最后强调，教师的合理介入能为幼儿提供自由并且有意义的发展机会，有益于幼儿社会性的发展和创造性的发挥。 关键词：教师；合理介入；幼儿；自发性角色游戏；策略研究 正文： 一、引言 游戏是孩子的天性，也是幼儿园最重要的教学方法。幼儿在游戏中能够获得身心全面的发展。自发性角色扮演游戏是幼儿时期最典型、最具特色的游戏，可以促进幼儿的想象力、创造力，以及情感体验。然而，教师的合理介入对于游戏的顺利进行和幼儿的积极发展具有重要意义。 二、核心概念界定 1. 幼儿角色游戏：角色游戏是幼儿通过创造性想象，扮演某一角色来模仿记忆中的某个人物角色或反映自己对某个社会角色的理解的游戏。 2. 自发性角色游戏：幼儿在不受成人干预及规则限制的情景下，自由发起、自行组织、主动参与的游戏。 3. 教师的有效介入：教师在指导游戏时能够采取有效策略，达到预期效果。 三、教师合理介入幼儿自发性角色游戏的意义 教师的合理介入可以为幼儿提供自由并且有意义的发展机会，有益于幼儿社会性的发展、创造性的发挥。在教师的指导下，幼儿可以更好地理解游戏规则，提高游戏水平，更好地享受游戏的乐趣。 四、教师介入幼儿自发性角色游戏的误区 1. 不了解孩子的游戏心理：教师需正确观察幼儿的游戏行为，了解他们的游戏心理。 2. 未掌握自发性角色游戏的特点：教师应认识到自发性角色游戏的特点，从而更有效地指导游戏。 3. 指导缺乏目的性计划性：教师在介入游戏时应具有明确的目的和计划，保证指导的有效性。 五、教师合理介入幼儿自发性角色游戏的策略 1. 合理把握介入时机：在幼儿出现认知障碍、游戏停滞不前、违反规则或主动寻求教师帮助时，教师应适时介入。 2. 合理选择介入类型：根据游戏情况，选择平行式介入、交叉式介入或垂直式介入。 3. 合理采用介入方式：通过语言指导、行为指导和环境介入等方式，有效指导幼儿游戏。 六、结论 教师的合理介入对于幼儿自发性角色游戏的顺利进行和幼儿的积极发展具有重要意义。教师应不断提高自身素质，提升观察、倾听、与幼儿沟通的能力，根据幼儿的游戏情况，采取合适的策略进行介入，以促进幼儿的发展与进步。 （注：本文为摘要，具体内容需根据实际研究进行补充和拓展。）
特别关注┃老师也要开始修学分了（事关教师资格认证、职称评聘）
近日，教育部发布《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》（以下简称“意见”），这意味着：今后，中小学在职教师，也要挣“学分”！ 《关于大力推行中小学教师培训学分管理的指导意见》 《意见》内容提要 一、教师培训将要...
?学无止境 不断提升——我园开展园本个性化培训
近期，围绕“幼儿自主游戏”与“教师观察指导”的研究重点，我园组织教师进行了个性化园本培训。此次培训，幼儿园通过山东省教师教育网远程研修平台开通园本培训项目，以必修与选修相结合的方式，支持教师围绕“自主游戏”进行必修课程学习，鼓励教师结合自身...
【深度教研】谈谈对课程游戏化的现实误解
“课程游戏化”体现游戏与课程相互关联和融合，彰显幼儿的主体性，主要蕴含了“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，让幼儿园课程更加适合幼儿，更生动、丰富、有趣。一线教育者们都在试图探索将游戏与课程有机融合抑或是将游戏精神贯穿于幼儿园整个教育过程...
