论幼儿园课程的诊断与改进
内容摘要：当下我国在幼儿教育课程中最普遍的疑惑是不知道怎么发现课程中存在的问题，或者已经发现有问题却找不到问题存在的源头。因为课程设计者受到现实因素的制约，在理论方面的修为还不到家，而且专门对课程进行评价的理论工具不多，这些因素都不利于对幼...
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幼儿园教育课程资源配置分析与研究
【摘 要】百年大计，教育为本。幼儿园教育作为我国基础教育的开端，对于我国整体教育的质量起到了重要作用。本文对幼儿园课程资源配置情况进行了社会调研，在此基础上分析目前幼儿园教育的课程资源配置情况，根据现实问题，提出了一些合理配置课程资源的建议...
幼儿园课程资源的开发与利用
【摘 要】课程资源的科学开发和利用是幼儿教育非常重要的工作之一。依据幼儿园所处的地理位置、教育基础、文化积淀、民俗民风等环境要素，开展幼儿教育课程资源的开发及利用，可以有效地提升幼儿教育的水平，丰富幼儿的文化、科技知识和社会经验，促进幼儿成...
关于幼儿园课程建设在实践中的思考
【中图分类号】G610 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0029-01 社会的不断发展，促进教育观念的不断革新。随着从学科教学到活动课程，再到尊重儿童特点的游戏化学习，人们对幼儿园课程的理解和认识一直发...
幼儿园课程资源管理的实施策略研究
（江苏省常州市新北区银河幼儿园） 摘 要：幼儿园教育一直我国基础教育阶段的重要组成部分，也是影响幼儿认知能力与日常行为习惯的主要因素。因此要有效地进行幼儿园课程资源的收集、制作、管理、共享，提升幼儿园课程教学资源的数量、质量、形式，促使...
幼儿园课程“园本化”建设策略
【摘要】幼儿园课程园本化，是新时代下幼儿教育的发展需要，也是提升幼儿园保教质量的需要。提高幼儿园园本化课程的质量，需要从幼儿园实际及已有资源出发，根据幼儿园实际发展的根本需要，建构与之相适应的课程目标体系，科学合理安排幼儿一日生活，并通过幼...
幼儿园微课程的“点”“线”“面”
【摘要】微课程在幼儿园课程游戏化这个大背景下，以寻找孩子的一个兴趣点切入，以“微”入手，以“微”入戏，从而拉近孩子与真实生活的距离。这要求我们的教师在活动中要不断找到孩子的兴趣点，利用游戏活动把兴趣点连成线，用多种形式的游戏在一日活动中贯穿...
探究幼儿园音乐课程的实践创新
【摘 要】创新幼儿园课程，是根据幼儿成长需求和《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园课程进行精心策划的教育课程。幼儿园课程具有幼儿园本质特色，可以快速提高幼儿的艺术修养，促进幼儿的全面和谐发展。本文从当前幼儿园教育中存在的某些问题入手，探究幼儿园课...
广西崇左幼儿园课程本土化的调查研究
摘要：从地方区域特色出发，开展符合当地以及适合幼儿发展的幼儿园课程研究，已成为当前学前教育研究关注的重要领域。本文研究的幼儿园课程主要从本土化视角入手，运用问卷调查、实地观察、访谈等方法，调查了解了广西边境地区崇左幼儿园课程本土化在当地幼儿...
幼儿园整合课程对教师的挑战
摘 要：整合课程是幼儿园教师与儿童主动建构的课程，是预成性课程内容与生成性课程内容有机整合的课程，是将家庭教育、社会教育和园内教育交织互融的课程，也是教师和儿童追寻童趣，获得自由的过程。要做好整合课程，教师在转变教育观念和行为的同时，还肩负...
