标签：课程 第26页

幼儿园课程是一项系统性工程，是促进幼儿全面发展的有效途径。园长的课程决策力对幼儿园课程具有决定性作用。本文探讨了幼儿园课程决策力的提升方略，包括提高园长职业修养、明确课程领导职责、多渠道开发课程资源等途径。园长在提升自身综合素质的同时，还需建立有效的领导团体和管理机制，积极开拓多种课程资源途径，从而做出最优的课程决策，为幼儿园课程的优化提供坚实保障。参考文献：李映梅、李慧、胡小萍等。

管理员2025-03-21其他论文 其他论文园长幼儿园课程

游戏是儿童的基本活动，幼儿园课程应游戏化。然而，当前幼儿园课程游戏化实践存在游戏与教学关系处理不当、游戏组织方式不妥、游戏化课程建设缺乏方向等问题。本文提出加强教师培训，解决课程游戏化的认识和施教技能问题；加强课程体系建设，明确课程游戏化的方向及内容；改革教学管理和评价机制，优化幼儿园游戏活动评价等策略来推进课程游戏化。这些策略旨在将游戏的精神和理念渗透到幼儿园课程实践中，促进幼儿快乐成长，提升教师课程建设水平和课程实践水平。关键词：课程游戏化，幼儿园教育，游戏化课程实践存在问题，推进策略。

管理员2025-03-21其他论文 其他论文幼儿游戏课程

本文研究了如何通过主题审议实践研究来促进幼儿园课程的园本化。主题审议是幼儿园课程实施过程中的关键环节，通过对教材价值、幼儿发展需要和主题实施过程进行全面理性的思考，调整和优化课程方案，使其更符合本园幼儿的实际情况。研究内容包括主题审议的三个阶段：前审议、中审议和后审议，以及主题审议在促成课程园本化中的重要作用。通过研究，发现主题审议能够提高教师对课程的正确理解能力和运作能力，从而更好地实现课程园本化，提升幼儿园的保教质量。

管理员2025-03-21其他论文 其他论文教材课程

本文探讨了适宜男学生性别差异的学前教育课程设置的重要性。文章指出，男幼教具有市场需求优势，但在高校学前教育专业人才培养中未能体现其性别优势。因此，应针对男女学生性别差异、数量差异以及职业发展规划调整课程设置。通过突出性别差异的课程设计、针对男女学生数量不平衡的问题进行教学安排，以及结合男学生的职业发展规划进行课程结构调整，可以提高男幼教的职业归属感与个人价值感，解决幼儿园男老师数量少、质量不高且流失快的问题。文章还提到了男幼教在学前教育领域中的独特优势，以及现有研究的不足和未来研究的方向。

管理员2025-03-21论文写作 学前教育幼教语言论文课程

本文是一篇关于学前教育专业中《学前儿童科学教育》课程的探讨论文。摘要部分指出，当前高职院校学前教育专业在《学前儿童科学教育》课程方面存在资源利用不足、主体欠缺、实践技能匹配不足的情况，因此需要从课程改革入手，通过项目设计、评价反思、媒介传导及交互参与等方面构建优质实践体系，以实现课程改革目标。 正文部分首先介绍了《学前儿童科学教育》课程改革的思路，包括注重师生共同参与，实现“探究式”认知对接，以及教师示范与个体模拟相结合，推进个体价值发展。接着，文章分析了影响《学前儿童科学教育》课程改革的因素，包括专业认知程度低、教学主体不明确、实践教学形式单一等问题。 针对这些问题，文章提出了《学前儿童科学教育》课程改革的优化建议。首先，结合理论学习提升科学教育理念，通过深化教学改革、转变教育观念，强化学生对课程的学习重要性。其次，通过各种渠道弥补学生科学素养偏低的现状，包括调整课程内容、增开课程、组织自学、听取讲座、走出学校等方式。最后，改革课程教学模式，突出实践教学能力的培养，通过课堂教学、案例剖析、实践观摩、研讨和模拟实践等多种模式，提高学生的实践能力和科学素养。 文章还讨论了目前幼儿园教育中存在的问题，如教师不能完全摆脱自我角色融入幼儿活动等。此外，参考文献部分列出了相关的研究文献和政策文件，以便读者深入了解该领域的最新研究成果和发展动态。 总的来说，本文深入探讨了学前教育专业中《学前儿童科学教育》课程的问题和挑战，并提出了具体的改革建议和优化措施，对于提升幼儿教师的科学素养和教育教学能力具有重要的指导意义。

管理员2025-03-21论文写作 学前学生语言论文课程

本文从建构主义的角度审视了幼儿园课程价值取向的发展演变，探讨了我国幼儿园课程价值取向的现状与新趋势。文章指出，幼儿园课程是儿童身心发展的关键因素，其价值取向应关注儿童的全面发展，同时满足社会需要。建构主义强调儿童是课程的中心，课程与教学的目的是帮助儿童成为社会所需人才。历史上，我国幼儿园课程价值取向经历了社会本位到儿童本位的转变，现在已逐渐形成“以儿童自身的身心全面发展为本”的价值取向。未来，我国幼儿园课程将更注重实证研究和独创性，课程形式多样化，结构更科学完整，同时考虑经济性和商业性，以调动更多人员参与幼教事业。文章认为，我国幼儿园课程价值取向的理想选择是塑造儿童全面完整的人格，发展儿童主体性，实施全人格教育和主体性教育，以满足儿童的终身教育需求。 关键词：建构主义；幼儿园课程；价值取向；儿童发展；终身教育

管理员2025-03-22论文写作 儿童幼儿园语言论文课程

本文探讨了幼儿园课程游戏化的多维度应用。文章指出，幼儿园教育是学生学习生涯的起点，游戏化课程在该阶段的教学中具有重要意义。文章首先强调了在幼儿园阶段，借助游戏进行教学的作用和重要性。接着，文章详细阐述了游戏化课程的实施方式，包括理解儿童的价值观、结合教学内容和环境合理安排游戏、培养儿童的心智和心态等。文章还指出，游戏不仅能教授知识，还能培养儿童的灵活性、协调性和积极性。最后，文章总结了游戏化课程的重要性，并指出因材施教是教育的关键。通过游戏化的教学方式，儿童可以在游戏中获得乐趣的同时，有效地汲取知识，实现全面发展。

管理员2025-03-23论文写作 儿童游戏语言论文课程

本文探讨了幼儿园生成课程的应用。生成课程不同于一般的预设课程，在幼儿园教育中占据独特地位。本文通过剖析生成课程的特征与形式，探讨了如何结合生成课程的应用优势将其运用于幼儿园教育中。文章指出，生成课程能有效开发潜在教学资源，激发学生潜力，弥补传统预设课程的不足。然而，生成课程的应用需注意以幼儿教育培养目标作为课程生成依据，消除师生之间的隔阂，并结合学生的生活实际与兴趣爱好进行。本文总结了生成课程在幼儿园教育中的作用，并指出了教师在应用生成课程时需紧密结合学生实际开展教学活动的必要性。 关键词：幼儿教育；生成课程；应用探究 一、引言 生成课程是幼儿园教育中的一种重要形式，不同于经过教育专家和教育学者拟定的预设课程。它具有一定的局限性和随意性，但能有效结合每位学生的特点进行针对性的教育。本文旨在探讨生成课程的概念、特点、应用注意事项以及应用素材来源。 二、生成课程的概念与特点 生成课程是教育过程中的一种动态产物，是师生之间的有效互动。它充分利用幼儿在教育过程中的心理特点，借助教育过程中的突发性与偶然性对学生进行引导，让幼儿在教育过程中获得情感体验。生成课程带有体验性与创新性的特点，能培养学生的批判性思维与创新性精神。 三、幼儿园生成课程应用中需要注意的问题 1. 以幼儿教育培养目标作为课程生成依据：教师在应用生成课程时，需以幼儿教育培养目标为导向，尊重学生的主体地位，按照每位学生的身心发展规律进行适当引导。 2. 消除师生之间的隔阂：师生之间的合理有效沟通是生成课程应用的前提条件，教师应鼓励学生自由发表见解，了解学生的内心活动。 四、幼儿园生成课程的应用素材来源 生成课程的应用素材来源于学生的生活实际与兴趣爱好。教师可以结合学生的讨论、生活中的事物或现象来开展生成课程教学。例如，学生可能对幼儿园中的破旧桌椅产生兴趣，教师可以引导学生动手实践，学会“废物利用”的知识。 五、总结 生成课程在幼儿园教育中的作用不容忽视，它能有效开发潜在教学资源，激发学生潜力。教师在应用生成课程时，需紧密结合学生实际，以幼儿教育培养目标为导向，消除师生隔阂，结合生活实际与兴趣爱好开展教学活动。参考文献也进一步证实了生成课程在幼儿园教育中的价值和应用策略。

管理员2025-03-23论文写作 幼儿园语言论文课程

你见过这样的墙吗？――紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；――“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。 你...

管理员2022-04-19主题活动 主题教案幼儿幼儿园课程

　　导读：依据新的课程理念、教学方式和评价观念审视现行说课的内容，必须扩展说课的基本内容。说课内容的扩展应包括：说新的教学理念；说学生分析。在“内容要点”方面的扩展应包括：说课程开发和课程资源的利用；说梯度目标；说生成性目标；说生成性教学策...

管理员2022-04-19说课稿 教学目标说课稿课程