【幼儿园整合课程研究三】：整合课程文化教师观（下）
三、关于整合课程生成发展的教师观 整合课程生成发展的关键是教师。研究整合课程的生成发展，实际上是在探讨教师与幼儿如何共同学习、探索和成长。在生成发展课程的过程中。幼儿是积极的参与者。他们的学习机会是在各自独特的地区、 幼儿园 、家庭...
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【幼儿园整合课程研究一】从分科教学到整合课程（上）
摘自：《幼儿教育》2007.1浙江舟山警备区八一 幼儿园 郑蓓丰 一、故事回放 在使用《 幼儿园 活动整合课程》(1)前，我园一直采用分科教学模式。在使用整合课程后，我园教师的观念和行为经受了很大的挑战，也发生了一系列变化。下...
海峡两岸学前教育学术论坛活动回顾
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[聚焦] 中国幼教发展新趋势
在当今的年代里，由于科学技术的迅猛发展，人口的快速流动，人与自然的关系，人与社会的关系也在发生急剧的变化，原本没有的矛盾，或者原本并不突出的矛盾，都成为了重要的甚至是主要的矛盾和...
国内首个幼小衔接学校:人生中心教育亮相幼儿园
640){this.height=this.height*640/this.width;this.width=640;}” class=”aligncenter”> 收菜了！ 640)...
五爱进行“我们眼中的课程审议”教研分享活动
4月13日下午，嵊州市五爱幼教集团 教师集中在中心园三楼报告厅进行了“我们眼中的课程审议”教研分享活动，活动由五爱业务副园长袁津津老师主持。 “课程审议”一词是由于近期疫情而在幼教界火爆的关键词，是热门事物。为了...
谈学前教育美术课程的困难与策略
一、缺少足够的实践时间 实践是非常重要的一个教育环节，在美术的教学中其重要性更是显而易见。但是目前学前教育专业的美术教学缺少足够的实践学习，每个周两节的技能课，难以培养扎实的专业技能。 二、缺少系统科学的美术教学评价体系 当前，在学前教育的...
小议学前教育幼儿体操课程
1幼儿基本体操的课程定位 1.1幼儿基本体操的课程性质 幼儿基本体操是学前教育专业的一门专业基础课，是职业能力培养的核心课程，是学前教育理论与幼儿教育实践结合紧密的一门课程，是基本艺术技能与幼儿教育实践相辅相成的一门课程。本课程以幼儿基本体...
学前教育专业音乐课程设计研究
一、明确艺术高职学前教育专业（方向）培养目标 传统的学前教育专业课程，往往模仿本科的教学内容，注重对学生进行系统化知识的灌输，忽视对学生技能即歌唱、弹奏、能力和综合素质的培养。学生走上工作岗位后，既不能开口唱，也不会动手弹，理论知识不能够很...
美术教学设计下学前教育论文
一、在内容设置上，课程以学生为中心，以兴趣为先导以幼儿教学、美化生活为目的 《实用美术》是高职学生大三的课程，是在懂得一定美学原理，有一定绘画能力和手工动手能力的基础上开设的。美术字、POP手绘、板报制作，是对学生大一大二美术基础课的延伸。...
