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共 23 篇文章

标签:队形 第2页

幼儿园大班音乐律动:森林狂想曲

该活动旨在通过感知队形示意图,教授孩子们在跳舞时如何排列队形,并学习小组合作完成任务。活动中,孩子们将学习感知队形变化,创编动作,并在合适的时机变换队形。最终目标是让孩子们能够参加森林舞会并展示他们的舞蹈技巧。

大班组音乐:单簧管波尔卡

宁波第一幼儿园的王玮老师设计了一堂名为《单簧管波尔卡》的音乐课程,旨在通过欣赏欧洲民间舞曲,让幼儿感受音乐的欢快和流畅,并区分ABACA的曲式结构。课程重点是让幼儿感受乐曲的曲式结构并与之欢快互动,难点是听辩曲式结构变换集体队形。王老师利用图谱、多媒体等教学工具帮助幼儿理解音乐,尝试根据音乐变化队形,并体验与同伴一起跳集体舞的乐趣。课程包括欣赏、创编和完整反思等环节。

幼儿园集体舞教学之我见

本文介绍了幼儿园集体舞的特点和重要性,详细阐述了幼儿集体舞创编的三要素:音乐、动作和队形。文章指出,集体舞是一种传统的、有地域特征的群众文化,也是儿童交流和分享感受的最好的活动形式之一。在集体舞中,幼儿通过身体动作与环境积极交往,产生与他人的共鸣,获得集体归属感。文章还讨论了集体舞的教学误区,强调应让幼儿感受到跳舞的快乐,避免将舞蹈变成单纯的技能学习。最后,文章总结了幼儿园集体舞教学的重点:激活幼儿原有的认知、情感、审美结构,让他们主动学习,享受集体舞的乐趣。参考文献提到了黄静的《幼儿园集体舞教学初探》和一篇网络文章。

对大班舞蹈活动的教学反思

本文是一篇关于大班舞蹈活动《苹果丰收》的教学反思。文章介绍了活动分为两个课时进行,通过情景导入和独特的设计,引导幼儿熟悉旋律并分辨乐段。活动过程中,教师采用多种方式激发幼儿的兴趣和积极性,让幼儿在愉悦的氛围中学习和表现舞蹈。同时,教师还注重场地设计的合理性和幼儿的自主性,让活动更加有序和生动。最后,作者表示对于教学的学问还需要不断摸索和学习。

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