浅谈幼儿园语言教学策略
幼儿园阶段是幼儿语言发展的关键时期，语言教学活动是幼儿园教育中的重要内容。本文强调了幼儿园语言教学活动的重要性，并探讨了如何通过角色扮演、区域活动、创新语言环境等方式，在日常教学中培养和提高幼儿的语言能力。同时，结合参考文献，指出教师在培养幼儿语言能力方面的重要作用和责任。关键词：幼儿园语言教学、角色扮演、区域活动、语言能力发展。
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幼儿园积极开展游戏活动
游戏活动在幼儿园教育中占据重要地位。通过游戏内在趣味性激发幼儿自身学习，以及将游戏与集体活动教学有机整合，探讨幼儿园积极开展游戏活动的重要性。游戏能激发幼儿的兴趣，促进幼儿身心健康发展，培养幼儿的自主学习和创新能力。游戏与各类教学活动的结合，如康活动、科学、社会、语言、艺术等，使教学更加生动有趣，提高教学效果。同时，创新应用户外体育游戏能丰富活动内容，增强幼儿体质。关键词：幼儿；游戏；活动；教学整合；身心发展
幼儿园音乐欣赏教学之我见
本文论述了幼儿园音乐欣赏教学的现状和改善措施。指出当前幼儿园欣赏教学中存在的问题，如单纯倾听式和机械地生搬硬套的程序式欣赏教学活动无法激发幼儿持久的欲望、热情和主动欣赏行为。为了提高幼儿园欣赏教学的效率，教师需要努力确保幼儿对将要关注的内容有必需的冗余度，在选材、编排、教学设计和程序上都要充分考虑幼儿的实际能力和需求。同时，通过激发幼儿对欣赏活动的兴趣、进行有目的的指导、创设有利的环境等措施，使欣赏活动达到《幼儿园工作规程》的要求。文章还强调了在欣赏教学中，除了听觉，视觉、运动觉和言语知觉等辅助通道也很重要。最后，文章呼吁幼儿园欣赏教学应侧重于通过优秀的作品帮助幼儿提高感受和理解能力，建立有质量有个性的“宠爱曲库”，享受参与的快乐和培育对的探索热情。
德国的森林幼儿园
作者随教育专家到德国巴伐利亚州的洛尔镇参观森林幼儿园，发现该幼儿园没有教室、教材和固定的幼师，孩子们在大自然中玩耍，通过探索自然、玩耍等方式学习。园方注重保证孩子的安全，同时也让他们自主解决纠纷。这种教育模式已经在德国拥有1500所森林幼儿园，并逐渐被其他发达国家引进。
秋季的幼儿园管理
秋季幼儿园面临新生入学，管理上面临新的挑战。情感培育是重点，要让新生有安全感，新生家长有被重视感，新进教师有被接纳感和归属感。同时，权利共享，规划学期课程也很重要。课程规划应召集多方参与讨论合作，共同决策。包括重新审视课程框架、共同预设课程内容、合理规划活动区域等。幼儿园管理要关注细节，从幼儿、家长、教师等多角度出发，确保新生顺利适应幼儿园生活。
瑞典幼儿园授渔
文章介绍作者在瑞典陪伴女儿从一岁半到六岁在幼儿园的生活经历。作者提到，无论公立还是私立幼儿园，瑞典幼儿园重视能力培养而非知识灌输。幼儿园有多种形式，包括家庭式、公立和私立，政府提供财政支持。孩子每天在幼儿园三餐，包括丰富的早餐和午餐。此外，瑞典幼儿园注重实践教育，如组织孩子参观奶牛场、制作牛奶主题画作，以及在林中教室进行环保实验等。通过这些方式，瑞典幼儿园引导孩子体验、探索和认知世界，培养独立思考和创造力。
幼儿园公开课现象剖析
公开课具有示范性和正式性，是展现教学新理念与提高教学实效性的重要途径。本文通过剖析当前幼儿园公开课的现状，指出了存在的问题，如教师表演成分过多、孩子知识储备过度、教学模式流行化、教学场景缩小化、活动设计套路化等。同时，分析了造成这些问题的原因，包括教师对教育教学理念把握不够透彻、管理部门评价标准单一等。文章还探讨了公开课的必要性和今后应注意的问题，提出了执教者和学习者应有的态度和行动。文章强调公开课应坚守“家常课”的优良品格，注重实效性，允许失误，强调创造性，把“一切为了孩子的发展”作为开展一切教育活动的前提。关键词：公开课；幼儿园；教学现状；反思改进
公办幼儿园的“入场券”
近日有家长反映，部分公办幼儿园开设亲子班并捆绑幼儿园招生名额的现象。调查得知，安徽省水利厅机关幼儿园和安徽省直机关第三幼儿园存在招收亲子班学生并捆绑直升小班名额的情况，每年亲子班名额有限且需要关系才能进入。教育部门表示这是违规行为，将对相关情况进行调查。安徽大学社会与政治学院教授认为此举侵犯了百姓公平竞争的权利，并可能滋生腐败现象。
探析幼儿园计算教学
本文探讨了幼儿园数学教育的一些重要问题，包括如何更新教学观念以适应新时代的发展，如何激发幼儿对数学的兴趣，改进教学方法以及如何在操作中培养数学兴趣等。文章指出数学离不开生活，生活中处处有数学，现代教育观强调从幼儿的实际生活出发，让其在参与特定的教学活动中获得体验。作者提出了一些有效的方法来激发幼儿对数学的兴趣，如更新教学观念、利用生活中的数学元素进行教育、改进教学方法以及提供操作材料等。文章强调了在数学活动中发挥幼儿的主观能动性的重要性，并指出数学教育需要循序渐进，长期坚持。文章对于幼教工作者有一定的启发和帮助。
流动幼儿园在行动
本文是一篇关于幼教界在实施新《纲要》后发生的深刻变化的报道。文章主要介绍了流动幼儿园的产生背景、行动以及持续流动的思考。 流动幼儿园是为了满足广大农村和流动人口子女的早期教育需求，通过整合优质教育资源，组建的一支流动服务队。他们定期进入教育资源相对缺乏的社区，进行早期教育宣传和服务，以促进当地幼儿教育事业的发展。 文章详细描述了流动幼儿园在行动中所遇到的挑战，如初次活动的热闹场景背后的实际需求降温、专家咨询台前的零参与、高投入下的低回报等尴尬局面。针对这些问题，他们进行了反思并采取了相应的行动调整措施。例如资源的再组合、团队的再优化、活动的再选择、场地的再选择等。同时，他们也探讨了如何让流动幼儿园持续流动的问题，提出了让各部门均获得实际效益、调控参与频率、建立工作制度等策略。 总的来说，这篇文章通过介绍流动幼儿园的行动和持续流动的思考，展示了幼教界在推广优质早期教育、实现全区优质早期教育全覆盖方面的努力和成果。
