渭南地区幼儿园浸入式英语教学可行性研究
本文通过对渭南地区10所幼儿园的调查研究，探讨了浸入式英语教学在该地区幼儿园的可行性。研究发现，仅30%的幼儿园开设了英语课程，且存在师资力量匮乏、教学环境不成熟等问题。家长对浸入式英语教学持积极态度，但对其实际效果持怀疑态度。因此，根据研究结果，目前在渭南地区幼儿园中实施浸入式英语教学不可行。关键词：浸入式、幼儿园、英语教学、渭南地区。
幼师培训 第150页
试析幼儿园如何有效开展趣味篮球运动
【摘 要】本文探讨了幼儿园如何有效开展趣味篮球运动。通过环境创设、组织形式创新和指导方式的改变，将篮球运动变得生动有趣，激发幼儿参与锻炼的积极性。具体措施包括根据幼儿年龄特征设置适宜的篮球运动环境，创设游戏情境，允许幼儿参与活动设计和规则制定，尊重幼儿身心发展规律，加强个别指导等。这些策略有助于落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中的动作发展目标，全面促进幼儿身心健康发展。
特色管理，让幼儿园走可持续发展之路
文章讨论了幼儿园管理工作的特殊性，包括处理日常事务和应对突发事件的重要性。提出了更新教育理念、确立办园目标、加强安全教育、提高安全意识、沟通园内信息、走教科研之路、把握发展契机、提高经营效益等多个方面的措施，以确保幼儿园的可持续发展。文章强调了在工作中要遵循科学的办园方式，调整办学策略以适应市场需求，并注重内部质量提升，通过提高办学质量赢得家长信任。全文总结了幼儿园管理工作的艺术性和全体员工共同努力的重要性，以实现幼儿园的可持续发展。
幼儿园教师专业发展的自我评价
幼儿园教师的专业发展对于国家要求和教师的自身需求具有重要意义。自我评价是推动幼儿园教师专业成长的关键因素之一，本文介绍了幼儿园教师专业发展自我评价的重要性，指出其应包含的发展目标评价、发展内容评价、发展路径评价和发展条件评价四个主要指标。有效的自我评价有助于幼儿园教师重新审视自我价值，提升专业发展水平，并促进教师的自主成长。同时，该评价对幼儿园及教育部门制定管理策略、改善教师成长环境具有决策参考价值。然而，当前的自我评价研究缺乏系统性，需要更加全面和系统地评价幼儿园教师的专业发展路径和外部支持条件。
农村幼儿园如何打造办园特色
本文介绍了农村幼儿园如何打造办园特色。文章强调环境文化对幼儿成长的重要性，并提出农村幼儿园可依托乡土特色资源，充分挖掘办学潜力，有目的、有计划地对幼儿进行引导和教育。文章从凝练特色文化、创建乡土化环境、丰富幼儿活动和家园共育等方面详细阐述了如何打造办园特色，旨在让农村的幼儿和城里的幼儿一样获得最大的发展，走出一条适合农村实际的办园之路。
浅谈幼儿园中的美术教学活动
本文主要探讨了幼儿园美术教学活动的重要性及其存在的弊端，并提出了使幼儿喜欢上美术的策略。文章指出，幼儿是天生艺术家，正确的引导可让他们展示多彩世界。美术活动能激发幼儿的想象力和创造力，有助于他们释放天性，展示个性。针对幼儿园美术教学中存在的一些弊端，如重视结果忽视过程、教学缺乏关联性和创新性等，本文提出了激发幼儿对美术兴趣的策略，包括设置疑问、创设游戏、让幼儿参与活动、削弱教师示范作用、采用多样教学用具和展出成果等。通过这些策略，幼儿能够发现美、认识美，用多种方式表达美，从而热爱美术活动。参考文献提到了陶行知思想在幼儿园美术教学中的渗透和张宏岩对幼儿园美术教学活动有效策略的研究。
幼儿园应促进幼儿良好习惯的养成
本文论述了幼儿园在幼儿良好行为习惯养成中的重要作用。文章指出，幼儿期是养成各种良好行为习惯的关键时期，幼儿园需从幼儿生活的各个方面入手，加强对幼儿行为习惯的规范化指导。为此，幼儿园要大力开展科教研活动，采取多样化的教学手段有效进行行为指导，同时积极组织家庭活动以实现家园共育。文章还强调了建立评价机制的重要性，为合力培养幼儿提供依据。最后，文章呼吁家长和幼儿园双方积极合作，共同推动幼儿良好习惯的养成。 关键词：幼儿园；幼儿；行为习惯；家园共育。
做好幼儿园班主任工作的几点认识
本文探讨了幼儿园班主任工作的核心要点，包括爱心、耐心、沟通技巧以及管理方式上的创新。班主任需以爱心为基础，耐心引导每个孩子健康成长，掌握有效的沟通技巧以获取家长的支持和配合，同时在管理方式上要有创新，充分调动孩子的积极性和潜能，提高管理效率。文章旨在为幼儿园班主任的工作提供实用建议。
浅谈如何做一名优秀的幼儿园教师
本文探讨了如何成为一名优秀的幼儿园教师。首先强调了幼儿教育的重要性及幼儿教师专业成长的关键性，并从四个方面提出了建议。一是要培育良好的师德和专业理念，做到爱岗敬业、关爱幼儿、因材施教、注重修养；二是要掌握专业知识和提升教学艺术，丰富幼儿发展规律认知、拓展教学创新能力和通识性知识；三是要精心创设环境和缜密安排教育活动，创设教育氛围大环境并优化一日生活小环境；四是要做到家园合作和营造共教氛围，搭起互动桥梁、创建互动载体并确保日常信息沟通。文章旨在帮助幼儿园教师提高自身素质和专业水平，更好地为幼儿的成长和发展服务。
稳定幼儿情绪，让幼儿爱上幼儿园
本文探讨了孩子们对幼儿园的抵触情绪及其原因，并提出了解决方案。文章指出，孩子不愿去幼儿园的原因主要包括没有同伴、认为家里更安全以及对老师的抵触。为此，文章提出了针对幼儿情绪依恋感的建立和家长工作的重视。通过家访、建立感情、帮助幼儿做好入园准备、让幼儿对老师产生依恋感、老师成为孩子们的“大朋友”等举措来稳定新入园幼儿的情绪，使其愿意并能够开心地在幼儿园生活。文章通过案例详细说明了如何实际操作，包括与孩子亲近、了解孩子的需求、开展有趣的活动等。总之，本文旨在帮助家长和老师解决孩子不愿上幼儿园的问题，让孩子逐渐爱上幼儿园生活。
