幼儿园美术课要凸显幼儿的主体性
本文强调在幼儿美术教育中要凸显幼儿的主体性。为实现这一目标，需为幼儿创造宽松、和谐的心理环境和真实、优美的活动环境，调动幼儿的积极性和创造性，让他们在美术活动中表达内心情感和想象。同时，老师需关注幼儿的个体差异，因材施教，提供评价、展示的活动机会，让幼儿感受自己的作品被接纳和表扬的快乐。总之，幼儿园美术课应成为幼儿抒发情感、表达想法的载体，提高他们对美术活动的兴趣。
幼师培训 第166页
提高幼儿园安全教育质量策略的探究
本文主要探讨了提高幼儿园安全教育质量的策略。针对幼儿园安全教育的重要性，提出了多环节渗透、多途径实施和多形式推动等策略，以提升安全教育质量。通过细化安全规则、设置安全标志、选择有趣丰富的内容、组织多种形式的活动、营造安全教育氛围、家园互动等方式，让幼儿在成长过程中具备安全意识和自我保护能力。同时，幼儿园应做好安全检查、加强安全保卫工作、加强校车安全管理、提高教职工安全意识，确保幼儿安全。参考文献包括相关研究和文献。本文旨在为提升幼儿园安全教育质量提供有益的参考和借鉴。
幼儿园教学中信息技术的应用概述
信息技术在幼儿园教学中扮演着重要角色，其应用为学前教育带来了显著的发展。信息技术能将声音、图片、动画、文字和视频等有机结合，为幼儿创设生动学习情境，有效激发幼儿的学习兴趣。此外，信息技术还能促进幼儿园教师的发展，使教学方式更加多样化，丰富教学内容。信息技术广泛应用于幼儿园五大领域，包括语言、艺术、科学、社会与健康等，使教学活动更加直观和感官化。同时，信息技术的直观教学演示和多媒体应用有助于突破教学难点和盲区，提高幼儿对知识的吸收率。总之，信息技术为幼儿园教学带来了诸多优势，已成为当今教育的重要发展方向。
幼儿园科技活动模式的研究与实践
本文研究了幼儿园科技活动的模式。首先，指出了问题的提出背景，即科技和教育水平的不断发展对公民科学文化素质提出了挑战，强调幼儿教育是现代化教育的起点，科技教育应从幼儿开始。然后，介绍了幼儿园科技活动的模式，包括模式的概念、幼儿园科技活动模式的定义以及具体实践。通过教师培训、统筹安排幼儿园科技活动内容、创设与教育相适应的科技活动环境以及定期展示等方式，将幼儿科技活动引向深入。该研究与实践旨在提高幼儿教师的科学素质，全方位、多途径地开展幼儿科技活动，形成良性循环和滚动发展。
在幼儿园，孩子什么也没学到？
家长常常询问孩子在幼儿园的学习情况，担心孩子整天在幼儿园是否只是玩耍而没有真正学到东西。实际上，在幼儿园，孩子的学习不仅仅是传统的课堂教学，还包括生活活动、区域游戏活动和集体教学活动。生活活动中培养良好的生活习惯、形成安全意识，如午睡习惯、如厕习惯等对孩子终身生活和学习奠定良好基础。区域游戏活动让孩子自由选择、自由结组、自由发展，孩子通过游戏学习交往、表演等技能。集体教学活动则通过探索活动帮助孩子积累经验和形成积极的学习态度。家长应关注孩子的情绪情感状态，了解幼儿园的教学内容，并适当提问，才能真正了解孩子在幼儿园的学习情况。
幼儿园绩效背景下的目标管理新策略
本文介绍了幼儿园实施绩效工资改革后采取的一系列目标管理新策略。包括数字化策略明确日常业务工作目标，通过量化考核细则进行绩效考核；建立班组例会制，促进教师教育教学管理水平的整体发展；采用团队教研制，发挥团队优势，提高教学业务能力；推出每月教育之星评比措施，激励和引导教师间的学习竞争。这些策略体现了绩效改革的导向，有效提高了教师的工作积极性和整体业绩。
幼儿园年度考评应实现四个“转变”
本文探讨了幼儿园年度考评的转变，包括改善环境，将总结会变为赞美会；丰富内容，将总结会变为交流会；转换角色，将总结会变为沟通会；培育园所文化，将总结会变成励志会等四个方面的转变。这些转变旨在实现幼儿园的人文化管理，使年度考评和总结成为教师提高自信心、反思成长、真诚沟通、协同发展的过程，从而培育出优秀的园所文化。
落实“五个到位”，强化幼儿园安保工作
本文摘要如下：新形势下，幼儿园安保工作至关重要。为提高幼儿园的安全性，需重视并落实五个方面的措施，包括思想认识到位、组织领导及人员组织到位、安保器材配备到位、责任落实到位以及考核监督到位。文章详细阐述了这些措施的具体实施方法和步骤，如通过思想认识到位建立全面的安保体系，强化组织领导并配备专业安保人员；加大投入，确保安保器材的配备和使用符合规范；严格管理，形成三方联动的安保防范体系，实施三岗监控和封闭管理；建立幼儿接送卡制度，强化管理并考核监督到位。这些措施旨在提高幼儿园的安全管理水平，确保幼儿的安全与健康。
优化幼儿园教学活动要把握要点
本文探讨了幼儿园教学活动的优化问题。针对当前幼儿的特点，提出了激发学习兴趣、重视体验和落实“知识点”是优化教学活动的关键。具体阐述了教学内容有趣、教学形式适宜、教学材料多样等教学策略，并强调了开放性引导、操作性学习、互动性发展等教学方法的重要性。同时，提出了知识生活化和知识实践化的观点，认为教学活动应与幼儿的生活经验相联系，注重培养幼儿学以致用的实践能力。文章旨在帮助幼儿教师更好地优化教学活动，提高教学效果。
幼儿园健康活动中的情感融入
本文主要探讨了情感在幼儿康活动中的重要性和作用。情感是个体在康活动中展现出来的内在力量，影响着孩子的学习态度、参与兴趣以及动机。本文详细阐述了如何通过活动前、活动中和活动后三个环节的情感融入，培养幼儿积极的情感。活动前，通过创设良好的运动环境，培养幼儿的惜物感；活动中，注重幼儿情感的调动，通过教师的仪表、眼神、语言与孩子进行情感交流；活动后，教师与孩子进行情感交换。文章还指出，孩子的情感影响着活动效果，孩子在快乐活动中的情感体验是动态和丰富的。因此，将情感融入康活动，对于提高活动效果具有重要的意义。参考文献：马启伟《体育心理学》、张元耕《体育教学的情感作用》。
