让民间游戏走进幼儿园
民间游戏蕴含着丰富的教育智慧和文化资源，不仅可以作为幼儿园园本课程的智慧资源，而且是幼儿园教育的重要文化资源。本文探讨了将民间游戏引入并融入幼儿园园本课程的策略。首先，明确了引入民间游戏的标准，包括科学性、娱乐性及符合幼儿身心发展特点的原则。接着，提出了收集、整理、加工民间游戏的步骤，包括保持民间游戏的整体性和发展性。通过创设民间游戏活动区和利用社区资源等方式，使民间游戏成为幼儿园课程体系的有机部分。文章旨在起抛砖引玉之效，推动民间游戏在幼儿教育中更广泛的应用。
幼师培训 第583页
服务成长：“民间故事进幼儿园”
本文探讨了将民间故事引入幼儿园教育的重要性及其具体实施方案。首先，文章阐述了依据《幼儿园教育指导纲要》精神，将爱祖国、爱家乡教育贯穿于幼儿园教育中的必要性。接着，通过开发民间故事教育资源库、选择与设计民间故事主题、设计民间故事活动等方式，将民间故事融入幼儿园教育。文章还提到了在民间故事活动中运用游戏化、充分利用故事的教育价值、设计适宜的活动结构以及与课程的关系等要点。最终，旨在通过民间故事的学习，让幼儿成为“有根”之人，尊重和热爱本土文化，传承传统文化内容。
村级幼儿园发展的困境
村级幼儿园的发展面临多重困境。首先，生源萎缩，由于农村人口密度小、计划生育政策推行以及农村家长的教育观念转变等因素，导致村园幼儿数量减少。其次，混龄班普遍存在，由于生源不足，大多数村园无法按年龄分班，导致教学活动的组织难度增加。再次，教育方式“小学化”，许多村园的教育内容、作息时间和教学方式均呈现出明显的小学化倾向，忽视了幼儿身心发展的特点。这些困境源于师资不足、培训缺乏、管理薄弱以及经费匮乏等多方面因素。为改善村园的发展状况，需要加强师资培训、建立镇村一体化管理体系、增加政府投入等。村级幼儿园的发展对于农村幼儿的成长具有重要意义，因此必须重视并采取措施加以改善。
幼儿园实施道德教育的有效途径
本文探讨幼儿园实施道德教育的有效途径，包括创设德育环境、教学活动中渗透道德教育、在游戏中巩固道德认知、与家庭合作延伸品德教育以及整合多种教育资源提升幼儿道德品质等方面。文章指出，幼儿园应通过创设立体化的德育网络环境，使家庭、社区与幼儿园教育形成合力，共同促进幼儿道德认知、情感与行为的良好发展。同时，通过关注本土文化熏陶、特殊节日和重大活动的德育渗透，以及整合多种教育资源，提升幼儿道德品质。 关键词：幼儿园；道德教育；有效途径；德育环境；教学活动；游戏；家庭教育；教育资源整合 幼儿园实施道德教育是一项重要的任务，根据幼儿的特点和道德教育的特殊性，应采取多种有效途径来开展品德教育。 一、创设德育环境 幼儿园应重视创设宽松、和谐的精神环境，如通过教师之间的文明礼貌、互帮互助等行为影响幼儿，让他们主动关心他人、帮助他人。同时，还应创设丰富、互动的物质环境，将各种品德行为规范融入其中，让幼儿在具体照顾与付出行动中养成爱护环境的良好品德与习惯。 二、在教学中渗透，在游戏中巩固 幼儿园应注重将各领域活动与道德教育有机结合，让品德教育贯穿于整个教育教学过程中。同时加强品德教育的实践性，让幼儿在实践中学会做人、学会生活。此外，还应利用游戏的形式开展品德教育，让幼儿在游戏中学习礼仪之道和做人之本。 三、与家庭合作延伸品德教育 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，在道德教育方面应携手家庭，形成德育合力。幼儿园应向家长宣传科学的德育方法，让家长了解幼儿行为习惯的具体内容与要求，并支持家长经常带孩子参加有意义的社会实践活动，学习尊老爱幼、乐于助人等行为规范。 四、整合多种教育资源 幼儿园开展品德教育应关注本土文化的熏陶，将本土文化与品德教育相融合，引导幼儿充分感受本土深厚的文化底蕴。同时，通过特殊节日和重大活动渗透品德教育，设计一些集教育性、趣味性为一体的德育活动，提高幼儿参与德育活动的兴趣与积极性。 五、结语 实践证明，和谐、丰富的环境创设是开展德育工作的基本手段，幼儿一日生活及各项教学与社会实践活动是开展德育工作的主要途径，整合多种教育资源是开展德育工作的基本方法。通过幼儿园、家庭与社区的共同努力，有助于提高幼儿的道德品质，促进他们的健康成长。 参考文献： [具体参考文献]
幼儿园游戏化教学策略分析
幼儿园教育是幼儿成长的重要阶段，游戏化教学策略是幼儿园教育中广泛应用的一种教学手段。本文通过深入研究，探讨了幼儿园游戏化教学策略的应用。游戏化教学能够创造自由的学习环境，增强幼儿的感知和体验能力，提高幼儿综合能力发展。文章具体分析了幼儿识字游戏教学和数学游戏教学，通过实例阐述了游戏化教学在幼儿教育中取得的良好成果。然而，在使用游戏化教学策略时，教师需要掌握教学的核心，充分了解幼儿的心理需求，创造有趣的游戏活动，以激发幼儿的学习兴趣和热情。关键词：幼儿园；游戏化教学；策略；识字；数学
日本幼儿园的生日活动
日本幼儿园的生日活动独具特色，每学年新开学时，教师会了解班上所有孩子的生日，并通过分月形式图布置活动室墙壁，增进孩子间的相互了解和友情。生日当天，会有晨间活动和庆祝活动，包括户外活动和室内表演节目等。活动简单而温馨，注重孩子的情感体验和集体祝福的氛围，让孩子感受到关爱和幸福。这种活动形式旨在让孩子们度过难忘的时刻，同时促进师生间的情感交流。
浅谈幼儿园的保育工作
本文论述了幼儿园保育工作的基本内容、重要性以及面临的挑战，如保育观念陈旧、专业人员缺乏以及与家长沟通障碍等问题。文章强调了保育工作对幼儿全面发展的关键作用，提出了如何做好幼儿保育工作的措施，包括关爱幼儿、培养自理能力、养成良好的生活习惯、提高安全意识以及做好生活管理等。同时，文章还指出幼儿园保教质量是幼儿园可持续发展的关键，需要提升保教工作的水平。最后，文章提供了相关参考文献。
幼儿园如何实施传统节日教育
中国传统节日作为中华传统文化的重要组成部分，是传承和弘扬中华民族优秀文化的重要载体。幼儿园实施传统节日教育，以节日为纽带，通过优化教育环境、加强教职工培训、开展内容丰富形式多样的主题活动等方式，让儿童接受传统文化情感的熏陶，从小耳濡目染，从而陶冶孩子们的情操，培养孩子互相关爱、热爱自然等良好的社会情感。同时，注重家园共育，通过定期召开家长会、开展亲子活动等方式向家长们宣传科学正确的育儿观。实施传统节日教育有助于幼儿认知、情感、行为的和谐发展，对于个体成长、文化传承与更新都具有重要价值。
幼儿园课程建设的 序言
幼儿园课程建设是幼儿园教育工作的重要组成部分，旨在通过有目的、有计划地引导幼儿获得有益经验的过程，促进幼儿的全面发展。课程建设的核心在于理清观念，遵循幼儿园教育的游戏化、生活化、体验化、整体化、过程化、情景化等理念，让课程更加适合幼儿园的特点和孩子的需要。 幼儿园课程建设的目的是通过多样化的活动形式，激发幼儿的学习兴趣和探究精神，促进幼儿的身体、语言、认知、情感、社会等各方面的发展。在这个过程中，教师是课程建设的主体，教师的教育行为直接决定孩子的发展和教育质量。因此，教师需要积极参与课程建设，根据班级孩子的实际情况对课程进行调整、改造和创新，让课程更加适合自己班里的孩子。 幼儿园课程建设是一个系统工程，包括课程设计、活动评价和分析、活动形式方法、资源挖掘和活动创设等方面。在建设过程中，需要注重课程的园本化，避免把书面工程当成实践工程，重点要在实践当中思考和创新。同时，课程建设需要所有教师的介入和积极参与，只有让每位教师都成为课程的实践者、思考者、创造者，才能群策群力地推进课程建设。 在进行课程建设时，要关注幼儿的发展大局，认清园本化的必要性。课程游戏化是幼儿园课程的一个本质特性，但不是唯一路径。最重要的是要确保儿童的自由游戏时间，让游戏的精神渗透到幼儿园所有的活动中来。要让一个活动变得更有趣、更丰富、更适合孩子，让孩子真正成为活动的主人。 总之，幼儿园课程建设是一个复杂而又充满挑战的过程，需要教师的积极参与和创造性思考。只有理清观念，遵循幼儿园教育的理念和精神，才能建设出真正适合孩子的课程，让孩子在多样化的活动中获得有益的经验，促进幼儿的全面发展。
幼儿园选择性教学策略的运用
本文探讨了幼儿园选择性教学策略的运用，旨在促进幼儿的自主发展。文中提出，教师应尊重幼儿的个体差异，提供可选择的自主学习空间和学习内容，并接纳幼儿多样的学习方式。通过开放可选择的学习空间，个性化的空间设置，多样化的学习方式和提供可选择的学习内容，选择性教学策略能够有效推进个性化教学的开展，促进幼儿的自主发展。参考文献包括吴康宁、闫敬华、范国睿等人的研究。
