幼儿园主题墙设计初探
主题墙是幼儿园环境创设的重要组成部分，为幼儿与环境、幼儿与他人的交流提供了桥梁。本文主要探讨了主题墙设计中的文字与图片设计，包括字体大小、主次分明、以图为主、文字为辅的原则，以及图片排列的图片选取、突出主题意境和归类排列的方法。通过有针对性的引导，为主题墙设计提供实用建议，为一线教师提供有益的参考。关键词：主题墙设计；文字设计；图片排列；幼儿园环境创设。
幼师培训 第610页
试论幼儿园美术活动教学策略
本文探讨了幼儿园美术活动教学策略，主要从培养学习兴趣、创新教学方法、精心组织活动、合理运用评价手段等方面展开。文章指出，美术活动是儿童心灵的图像符号，对幼儿的成长发展具有重要意义。因此，加强幼儿园美术活动教学策略研究至关重要。文章提出了通过营造氛围、创新方法、组织游戏和实践活动、运用媒体辅助、画说结合以及合理运用评价手段等策略，激发幼儿美术学习的兴趣与热情，提升幼儿的美术素养。全文旨在通过有效的美术教学活动，促进幼儿的全面发展。
幼儿园的婚礼，因势利导or揠苗助长？
近日，郑州一家幼儿园为孩子们举办了一场“集体婚礼”，引发社会热议。对此，家长和专家观点不一。有家长认为，此举有助于孩子理解婚姻概念，但也有家长担忧此举会打乱孩子自然成长节奏，过早地让他们接触成人世界。专家表示，孩子需要性教育，但应循序渐进，尊重孩子的自然成长节奏。这场争议引发了人们对如何在孩子成长过程中正确引导其理解婚姻和性教育的思考。
刍议幼儿园的环境创设
文章讨论了幼儿园环境创设的重要性及其原则和方法。环境创设对幼儿成长具有重要影响，应适应幼儿特点、符合教学目标，并体现幼儿主体性及动态变化。文章还介绍了创设幼儿园环境的几种有效方法，包括引导学生设计主题墙面、创设安全多样的运动环境、设置良好的活动区域，以及营造良好的互动环境。通过这些方法，可以发挥环境的教育功能，促进幼儿身心健康发展。文章参考文献列出了相关的研究资料。
浅谈幼儿园的识字教学方法
本文探讨了识字教学方法在幼儿阶段的应用，针对低年级学生的身心发展和认知规律，结合《语文课程标准》的要求和新教材特点，介绍了多种识字方法在实际教学中的运用。文章详细阐述了实践教学法、情境教学法、直观感知教学法、激趣教学法、动作表演教学法、变换形式教学法以及根据图意识字教学法的应用，旨在提高幼儿的识字兴趣、拓展识字途径，培养自主识字的习惯和对祖国语言文字的热爱。这些方法在解决识字教学枯燥无味问题的同时，降低了识字难度，减轻了学生的学习负担，为未来的语言文字知识、能力的发展打下坚实的基础。
幼儿园回来个怪孩子
幼儿园归来的孩子展现出各种怪异行为，如记不住日常活动、成为“暴力宝宝”或表现出教条式的遵守规则等。文章探讨了这些问题的原因，如固定模式的日常活动无法满足小男孩的兴趣、语言发育滞后导致的沟通障碍以及母亲固定的问话方式等。文章还提到了解决这些问题的方法，如以新颖的问法吸引孩子的注意力，具体化问话，理解孩子的成长过程并心态平和等。同时，文章还指出孩子在成长过程中遇到的融入困难、角色定位问题以及遵守规则过度等问题，并给出了相应的解决方案。文章强调家长需要理解这是孩子成长中的必经过程，并以平和的心态帮助孩子解决问题。
幼儿园打击乐教学活动初探
幼儿园打击乐教学是美化心灵、陶冶情操的有效手段。通过对打击乐活动的深入研究，不仅促进了幼儿能力（节奏、节拍、乐曲结构等）的发展，还培养了他们的意志品质和合作能力。在教学过程中，根据幼儿的年龄特点，制定出详细的培养计划，从认识乐器并学会操作、训练看简单图谱进行单一节奏型的演奏、养成看指挥演奏的好习惯，到进入中班和大班后更深入的看指挥演奏和激发创造积极性。同时，在打击乐教学中需要注意选择合适的队形、合理安排乐器、培养良好的学习常规等。总之，教师需要多听、多看、多练，反复实践，不断总结，以促幼儿各项能力的提高，并体验成功的喜悦。
幼儿园教学游戏化研究
本文探讨了幼儿园教学游戏化的内涵、发展现状以及实现途径。幼儿园教学游戏化是将游戏活动融入到幼儿教育课程内容与目标中，以激发幼儿的学习热情和积极性，促进幼儿身心健康发展。然而，目前幼儿园教学游戏化存在一些问题，如游戏与教学内容关联性不大、游戏情境设置不足等。为实现幼儿园教学游戏化，需要创设富含游戏性因素的幼儿园环境、整合游戏化教学资源、培养幼儿自主探究的游戏性体验精神以及提升教师的游戏化教学专业素养。总之，幼儿园教学游戏化是提高幼儿全面发展和幼儿园教学质量的重要途径。 关键词：幼儿园；教学游戏化；研究 近年来，随着新课程标准改革的深入发展，幼儿园教学游戏化得到广泛推广与实施，使幼儿园课堂教学更加生动有趣。然而，在实际操作过程中，难免存在缺陷与不足。本文旨在通过探讨幼儿园教学游戏化的内涵及其发展现状，提出一系列有效的实现途径，以提高幼儿园的教育教学水平，促进幼儿的身心健康发展。 幼儿园教学游戏化指的是将游戏融入幼儿教育的课程内容与目标中，创造优良的游戏教育环境，让幼儿在玩中学，在学中玩。然而，当前大多数幼儿园的游戏化教学形式过于表面化，游戏与教学内容的关联性不大，忽略了游戏情境的设置和幼儿的真实体验。 为有效实现幼儿园教学的游戏化，必须采取一系列途径。首先，创设富含游戏性因素的幼儿园环境，为幼儿提供良好的游戏化教育环境。其次，整合游戏化教学资源，避免资源的浪费和闲置。再次，培养幼儿自主探究的游戏性体验精神，确立幼儿在学习活动中的主体地位。最后，提升教师的游戏化教学专业素养，为游戏化教学的普及发展提供支持。 总之，幼儿园教学游戏化是提高幼儿全面发展和幼儿园教学质量的重要途径。通过游戏化教学，让幼儿在游戏中愉快学习和健康成长，实现娱乐与学习的有机统一。
农村幼儿园区域活动初探
农村幼儿园通过区域活动，有效利用农村资源，提供灵活多样的学习机会，促进幼儿发展。活动利用本土自然资源，开设符合农村幼儿生活经验的区域，让幼儿自主选择，挖掘一物多用的玩法，并灵活运用到大自然中。这样的活动让幼儿学会生活、表达，尽情放飞想象力和创造力，感受大自然的美。
幼儿园德育教育实践与探讨
幼儿园德育教育对于幼儿的人格塑造和未来发展至关重要。本文强调品德教育的重要性，指出许多独生子女家庭存在的“重智轻德”教育问题，并探讨了如何在幼儿期进行品德教育的实践与方法。文章提出让德育教育渗透到幼儿日常生活中，利用教育资源开展德育教育，通过游戏进行德育教育，以及家园共促幼儿德育和充分发掘社区资源等方法。同时，强调幼儿德育教育是一项长期工程，需要持之以恒的努力。作者结合实践经验，提供了参考文献和联系方式。
