幼儿园晨间体育锻炼要点探讨
当前，我国大部分幼儿园的晨间体育锻炼活动效果不理想，主要原因是幼儿体育教育思想和方法存在问题。本文探讨了幼儿园晨间体育锻炼的设计组织要点，包括将体育项目内容创设为生动故事情节、在活动道具上下功夫提高趣味性、合理组织安排活动次序确保每个幼儿得到锻炼、根据幼儿身体接受能力分层次提高动作难度、在活动中培养幼儿的创造力以及养成收拾整理的好习惯等。这些措施旨在调动幼儿参与晨间体育锻炼的主动性和积极性，让体育锻炼发挥强身体的作用。关键词：幼儿园；体育活动；兴趣；晨间体育锻炼
幼师培训 第617页
幼儿园教师职业价值观的特征
本研究通过对北京市市级示范园和非市级示范园共448名幼儿园教师的问卷调查，采用宁维卫修订的Super职业价值观量表，探讨了幼儿园教师的职业价值观特点。研究发现，幼儿园教师职业价值观总体表现为更重视职业外在价值和内在价值，忽略职业的外在报酬。与市级示范园教师相比，非市级示范园教师更偏重外在报酬；本科学历的幼儿园教师相比中大专学历的更重视外在报酬；5年以下教龄的教师相比5年及其以上的更看重内在价值。关键词：幼儿园教师；职业价值观；内在价值；外在价值。
如何激活幼儿园亲子体育活动
文章引导读者通过两个链接访问，先是跳转到Login.aspx页面，然后进一步访问特定文章链接。文章主题聚焦于“如何激活幼儿园亲子体育活动”，提供有关亲子体育活动的建议和方案，旨在增强家长与孩子的互动，促进幼儿健康成长。
幼儿园游戏化教学策略浅谈
本文主要探讨了幼儿园游戏化教学的概念、特点以及实施策略。游戏化教学是以游戏为手段，让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标，培养幼儿的学习兴趣。本文阐述了游戏化教学的必要性，以及如何正确认识游戏与教学的关系，提出了游戏化教学的有效策略，包括游戏化教学目标隐藏、游戏化环境创设、游戏化教学手段的运用等。同时，也指出了在游戏化教学中应注意的问题，如选择恰当的游戏形式、控制游戏时间的长短、尊重幼儿的发展水平和兴趣需要等。最后，本文强调了游戏化教学的重要性，它使幼儿成为学习的主体和发展的主体，符合幼儿园教学特点及幼儿发展水平。 关键词：幼儿园教育；游戏化教学；策略 一、引言 随着教育理念的更新，游戏化教学法在幼儿园教育中得到了广泛应用。游戏化教学法旨在通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高技能，培养兴趣。本文将对幼儿园游戏化教学策略进行浅谈，以期为幼儿园教育实践提供参考。 二、游戏化教学的概念及特点 游戏化教学是指教师以游戏为手段，通过组织、开展教学活动，让幼儿在愉快的游戏中完成特定的教育教学目标。游戏化教学具有趣味性、假想性、愉悦性等特点，符合幼儿的心理和生理特点，有助于激发幼儿的学习兴趣和积极性。 三、游戏化教学的实施策略 1. 正确认识游戏与教学的关系 游戏和教学是幼儿园教育的两种重要手段，它们相互关联、相互促进。教师应正确把握游戏与教学的关系，将教学融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。 2. 隐藏教学目标 在游戏化教学中，教师应将教学目标巧妙地隐藏在游戏中，让幼儿在游戏中自然地掌握知识，提高技能。 3. 创设游戏化环境 良好的游戏化环境能激发幼儿的学习兴趣和积极性。教师应根据教学内容，创设富有游戏性的教学环境，使幼儿在环境中自然地获得知识。 4. 运用游戏化教学手段 教师应根据幼儿的特点和教学内容，运用恰当的游戏化教学手段，如角色扮演、情境模拟等，使幼儿在游戏中获得体验和学习。 四、游戏化教学中应注意的问题 1. 选择恰当的游戏形式 教师在选择游戏时，应根据教学内容和幼儿的特点，选择恰当的游戏形式，使游戏与教学内容有机结合。 2. 控制游戏时间的长短 教师应根据幼儿的心理特点，控制游戏时间的长短，使幼儿在最佳时间内获得最佳学习效果。 3. 尊重幼儿的发展水平和兴趣需要 教师应尊重幼儿的发展水平和兴趣需要，为幼儿提供符合其特点的游戏，使每个幼儿都能在游戏中获得发展。 五、结论 总之，幼儿园游戏化教学是一种有效的教学策略，它能使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高技能。教师应正确把握游戏与教学的关系，运用恰当的游戏化教学手段，创设良好的游戏化环境，使幼儿在游戏中获得全面发展。同时，教师还应注意选择恰当的游戏形式、控制游戏时间的长短以及尊重幼儿的发展水平和兴趣需要等问题。只有这样，才能真正实现幼儿园游戏化教学的目标，促进幼儿的全面发展。
幼儿园数学游戏活动初探
当前幼儿园数学教学存在小学化倾向，给幼儿带来心理压力。为改善此状况，尝试多样化、趣味化、游戏化的数学教学方式，如通过趣味图画、多感官及游戏活动、日常生活、组织数学活动、提供操作材料等方式进行教学。目的是降低数学学习难度，吸引幼儿在轻松氛围中掌握数学知识。参考文献：杨顺艳.关于幼儿园数学教学游戏化的思考.
浅议幼儿园安全教育的措施
本文强调了安全教育在幼儿教育中的重要性，指出幼儿是社会上最容易受到伤害的群体，应采取有效措施加强幼儿园安全教育。文章通过一系列实际案例强调了幼儿安全教育的重要性，并详细阐述了实施安全教育的具体措施，包括强化安全意识、建立安全规章制度、注重环境安全、开设安全教育课程以及在幼儿日常活动中渗透安全教育等。文章旨在保障幼儿安全，促进幼儿健康成长。
幼儿园教育环境的创设
教育环境在幼儿教育中扮演着重要角色，良好的教育环境有助于开发幼儿智能，促进幼儿个性和谐发展。幼儿园通过创设与教育相适应的环境，为儿童提供活动和表现能力的机会与条件。文章详细阐述了幼儿园如何创设良好的教育环境，包括让幼儿及其作品融入环境，随季节变换环境，区域环境生活化，以及环境动静交替等方法。这样的环境不仅展示幼儿的智慧和成果，还激发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿全面发展。关键词：幼儿园；教育环境；创设摘要字数控制在规定的范围内。 文章讨论了幼儿园如何通过创设良好的教育环境来发挥其对幼儿教育的重要价值。为了丰富幼儿的知识经验和提高各方面的技能，文章强调应将幼儿的作品融入到教育环境中，展示他们的智慧和进步。同时，教育环境应根据季节和时令的变化而变化，使幼儿感受到环境的变化并了解不同季节的特征。此外，区域环境的设置应贴近幼儿生活，提供丰富的材料和玩具以满足幼儿的好奇心和探究欲望。最后，教育环境应该是动态和静态交替的，引导幼儿主动参与并观察环境的变化。总之，幼儿园通过综合运用各种教育因素，努力创设良好的教育环境，充分发挥其重要作用，促进幼儿的快乐和健康的发展。
分析幼儿园园长的不足
本文分析了幼儿园园长在管理过程中的不足之处。首先，园长对教师的要求过高，导致教师呈现“上行下不效”的工作态度；其次，园长事事亲力亲为，角色定位不准确，造成自己辛苦但效果不佳；第三，园长采用放任型领导方式，导致教师工作“见机行事”，对幼儿园的正常工作造成损害；最后，幼儿园园长的“非科班出身”和“非专业水平”导致在管理方式上存在误区，如过度小学化倾向以及盲目追随不切实际的先进理论。这些问题普遍存在于幼儿园中，需要得到重视和改善。
论幼儿园科学教育生活化
幼儿园科学教育应以幼儿的生活及周围环境为基础，将教育内容与幼儿的实际生活、感性经验相结合，使幼儿科学教育既来源于生活又能指导幼儿的生活。文章通过引导幼儿的探究兴趣，科学活动生活化，科学内容生活化，操作材料生活化，科学环境生活化等方面的阐述，说明了如何将科学教育渗透在幼儿的实际生活中，让幼儿在生活中学习科学，感受科学，使幼儿科学教育更加贴近幼儿的生活实际。
新形势下的农村幼儿园管理经验
本文主要探讨了农村幼儿园在新形势下的教育资源优化、教师管理、环境创设及合作精神的重要性等议题。指出农村幼儿教育面临的挑战和机遇，强调创造良好教育环境和工作环境的重要性，并提出教师管理的关键策略，包括情感沟通、劳逸结合、深化改革和实践以及人人要有敬业奉献和合作精神等。同时，园长要以身作则，敢于承担责任。文章旨在促进农村幼儿园管理水平的提升，以满足人民群众对优质学前教育的需求，促进幼教事业的和谐发展。
