蒙台梭利与意大利幼儿园
本文介绍了意大利的蒙台梭利教育法及其在当地幼儿园的实施情况。蒙台梭利学校采用感观和思维双重训练，注重秩序、规则和动手能力的培养。公立和私立幼儿园均借鉴蒙氏教育法，但私立幼儿园更为普遍。文章还描述了小米在意大利私立幼儿园的生活，包括饮食、体育活动、纪律教育和外出活动等。文章最后提到意大利儿童的童年压力较小，注重玩耍和手工制作，与国内的早期教育状况形成对比。
幼师培训 第835页
对幼儿园班级常规管理的思考
幼儿园常规教育关乎幼儿生活习惯、学习习惯、行为习惯及思想品德的培养。班级是幼儿的基本活动场所，常规管理是班级各项活动开展的关键。本文通过阐述幼儿园班级常规管理的重要性，提出以幼儿发展为本、以人格魅力为先、以习惯养成为重、实现幼儿自我管理以及融合家庭教育等理念和管理策略，旨在提高幼儿园班级常规管理水平，促进幼儿全面发展。
论幼儿园教育中的游戏活动
游戏不仅是幼儿的基本活动，也是幼儿身心发展的需要。游戏具有教育的价值，应当作为幼儿园的基本教育活动。游戏能促进幼儿身体的生长发育，认知、社会性发展和人格的形成与完善，并有助于培养幼儿的创新意识与潜能。然而，在幼儿园教育实践中，游戏活动的实施存在问题，如家长和教师对游戏的偏见，忽视幼儿在游戏中的主动性，以及游戏工具化和模式化。本文提出了一些解决策略，包括注重观察、发挥幼儿的主动性和根据幼儿的不同年龄特征指导游戏。游戏能表现与肯定幼儿的主动性、独立性与创造性，对于幼儿主体发展与培养具有独特的教育价值。参考文献：刘炎、梁志桀、李生兰等。
幼儿园如何开展科学小实验活动
科学小实验活动是一种激发幼儿对科学活动兴趣、满足探索欲望的有效途径。为了成功开展科学小实验活动，幼儿园可以从以下几个方面进行考虑和实施： 一、提供便于操作的材料，让幼儿在充分感知与发现中获得发展。选用各种各样不同材料可以做实验，选用同一种材料也可以做不同的实验。例如，通过在水中搅拌各种物品，幼儿可以了解哪些物品可以溶解，哪些不能，并通过游戏比较，找出使物品溶解的最快的方法。 二、科学小实验的内容要科学、有趣、浅显，材料要多样化。选择有趣的、浅显的内容，如“盐又回来了”、“好玩的水轮机”等小实验，既能让幼儿动手操作，感知科学现象，又能获得直接经验，体验周围的科学世界。 三、有效指导实验过程。由于幼儿的知识基础、能力水平和身心发展规律等因素的影响，幼儿在实验过程中可能会遇到很多问题，产生许多困难。因此，教师的组织和引导尤为重要。针对不同年龄的幼儿，采用不同指导方法。对于小班幼儿，一般采用先知实验答案再实验的方法；对于中大班幼儿，则采用让幼儿在实验中探索发现的方法。 四、大胆“放手”让幼儿实验，积极引导幼儿做实验记录。教师要给予幼儿足够的时间，充分摆弄材料、仪器，充分观察实验过程，多次尝试，让每个幼儿都能充分体验思维的再创造过程。同时，引导幼儿将实验过程与结果记录在记录本上，有助于幼儿在尊重客观事物的基础上得出结论，也让教师了解幼儿实验情况，进行有针对性的指导。 总之，科学小实验活动能激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，提高幼儿的动手、动脑能力。为了成功开展科学小实验活动，教师需要精心选择实验内容，提供多样化的材料，有效指导实验过程，并鼓励幼儿记录实验结果。
浅谈幼儿园优秀班集体的形成要素
幼儿园班集体是幼儿学习、生活和社交的重要场所，优秀班集体的形成要素包括高素质的教师队伍、明确的教育目标、良好的班级环境、注重育人为本以及安全第一的原则。其中，高素质的教师队伍是优秀班集体形成的基础，明确的教育目标是班级教学活动的指导方向，良好的班级环境对幼儿的成长发展有深远影响，育人为本、安全第一则是教育工作的核心价值和基本取向。这些要素共同构成了优秀的幼儿园班集体，为幼儿的健康成长和全面发展创造了良好的教育环境。
民办幼儿园文化建设的公平价值取向
本文探讨了民办幼儿园在文化建设的价值取向中应重视公平价值追求的问题。文章指出，民办幼儿园在追求经济利益的同时，必须回归公平价值追求，通过幼儿园文化建设内化和传递。文章分析了民办幼儿园公平价值追求的内涵和重要性，以及如何通过幼儿园文化建设实现这一价值追求，包括形成教育公平为核心的共享价值观、挖掘体现公平价值的传统文化资源和课程资源、发挥幼儿园文化的辐射功能、建设体现公平的民办幼儿园制度文化等方面。文章最后强调了公平价值追求对于提升民办幼儿园社会竞争力的重要性。
做好幼儿园家长工作的一些做法
本文介绍了做好幼儿园家长工作的一些做法。包括定期召开家长会，建立定期的家园对话制度，开办家长学校和班级网页，以及与家长沟通时的说话艺术。文章还强调了用爱心去感动家长的重要性，并指出举办家长开放日活动有助于教师与家长建立有效的教育伙伴关系。文章总结了幼儿园教育与家长工作相互补充、相互制约的关系，强调做好家长工作对密切家园关系、增强家长对老师的信任以及促进幼儿健康成长的重要性。
幼儿园音乐教学园本化研究
本文主要研究幼儿园音乐教学的园本化问题。文章首先概述了幼儿园音乐教育中旋律与节奏的重要性，并强调了节奏作为最基本要素的地位。接着，文章介绍了奥尔夫教学法及其在幼儿园音乐教学中的应用，同时探讨了将其本土化、结合中国实际情况进行调整的必要性。文章还详细阐述了节奏在音乐教育中的重要作用，以及如何通过寻找生活中的节奏、语言节奏练习、多声部及合声的节奏练习和有趣的节奏练习等方法来培养幼儿的节奏感。最后，文章指出，园本化音乐教学旨在将自由和快乐还给孩子，通过亲身体验和理解，让每个孩子都能感受到音乐的美。文章旨在为幼儿园音乐教育的改进提供参考，促进幼儿全人格的形成和发展。关键词：幼儿园音乐教学，园本化研究，奥尔夫教学法，节奏，体验表现。
如何在幼儿园中配备男教师
江苏省教育厅表示未来五年全省每所幼儿园将至少配备一名男教师，以改变幼儿园教师女性化的现状。文章指出，男教师在学前教育中的角色对于孩子们的成长发育具有积极影响，能平衡女孩子的胆小害羞和男孩子的女性化倾向。为此，需要统一思想，提高认识，大力宣传引进男教师的重要性；坚持原则，择优录用，保证幼师生源的优质性；更新理念，提高待遇，增强幼教工作的吸引力。男教师的引入有助于优化幼教师资队伍，促进幼儿身心的全面健康发展，推动学前教育事业的蓬勃发展。
利用本土资源开展幼儿园美工活动
本文探讨了利用本土资源开展幼儿园美工活动的实践探索。文章指出，由于《幼儿园教育指导纲要》对幼儿园教育内容和形式没有统一规定，因此各幼儿园需开发具有本土特色的园本课程。文章介绍了一所幼儿园如何利用本土资源，如季节特色材料、农作物副产品等，开展美工活动，通过搜集资料、分类整理、幼儿观察认识、教师记录兴趣点、按幼儿兴趣创新设计、活动过程系列化、体现本土特色、引进社区家长教育资源等步骤，将本土资源有效渗入幼儿园美工活动中，形成具有本土特色的幼儿园美工活动，促进幼儿全面发展。
