幼儿园小班常规培养的重要性分析
本文强调了幼儿园小班常规培养的重要性。针对幼儿从家庭到幼儿园的过渡阶段，建立良好的常规对于幼儿未来的学习和生活具有基础性作用。文章详细论述了在小班常规培养中的具体方法，包括运用夸张手法、培养幼儿的自理能力、建立感情基础、以身作则、共同学习进步等。同时，也强调了家园配合在常规培养中的重要性。文章指出，常规培养需要长期坚持，并需要教师的有效指导和监督。整体而言，本文强调了小班常规培养的关键作用，并给出了具体实践建议。
幼师培训 第847页
兰州市区幼儿园幼儿体质现状调查
本文调查了兰州市区幼儿园幼儿的体质状况，通过对960名3至6岁幼儿的体质检测数据进行分析，发现幼儿体质发展符合人体生长规律。检测项目包括身高、坐高、体重、胸围等多项指标。研究发现，幼儿体质状况在不同年龄和性别间存在差异，男童在3至4岁增长幅度较大，女童在4至5岁出现增长高峰。文章旨在为提高兰州市幼儿健康水平提供科学依据。
让家长助教活动走进幼儿园课堂
《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调家园合作，共同为幼儿创造良好的成长环境。本文描述了幼儿园如何有效地开展家长助教活动，让家长参与幼儿园教育，不仅让家长更加认识学前教育的重要性，也使幼儿园教育活动更加丰富多彩。通过统一思想、建立家园联系册、真诚相邀、因人施教、征求意见确定助教活动内容、家长助教教师协助等多个环节，实现家园共育。活动不仅促进了家长与幼儿园的合作，也提高了家长的教育参与度，对幼儿园的知名度和教育质量起到了积极的宣传作用。
杜绝“小学化”教学 回归幼儿园教育
本文探讨了当前乡镇幼儿教育中的小学化倾向问题。文章指出，一些幼儿园为了迎合家长需求，开设小学课程，向幼儿提出过高的学习要求，导致幼儿教育偏离了其应有的教育立场。文章提出了正确对待幼儿教育的措施和对策，包括树立正确的教育观念、加强师资队伍建设、创设舒适的教育环境、开展丰富多彩的游戏活动、开展家园共建活动和做好幼小衔接工作等。文章强调，幼儿教育应该遵循幼儿成长规律，让幼儿自由地发展，培养幼儿的主体意识和兴趣，为幼儿的未来发展奠定基础。
关于幼儿园数学教育的分析思考
幼儿园数学教育对幼儿智力开发和个人成长起到至关重要的作用。它主要通过直观教具，使幼儿从具体材料和游戏活动中进行抽象，由外部感知活动转化为内部思维活动，并用语言促进思维，培养对数学的兴趣。然而，当前幼儿园数学教育存在教学内容衔接不紧密、教学目标单一、操作材料乏味、教学方法单调等问题。建议改革数学教育内容、注重幼儿素质的全面提高、增强操作材料的趣味性、改进教学方法等，以更好地发挥幼儿园数学教育的重要作用。
重温《纲要》精神 解读幼儿园文学教育
本文重温《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，深入解读其对幼儿园文学教育的基本要求。文章明确衡量幼儿文学作品优秀与否的标准，重视引导幼儿全面感受幼儿文学语言的美，并重新认识幼儿对作品的“理解”问题。通过深入研究和解读，更新幼儿园文学教育观念，对幼儿园文学教育活动实践具有指导意义。参考文献包括郑荔和吴思敬的著作。
农村幼儿园科学启蒙教育的实践研究
农村幼儿园科学启蒙教育的实践研究是一项重要的教育改革项目，其目的在于通过科学教育激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学素养，为未来的科学研究和创新提供人才基础。以下是对该实践研究的详细分析： 一、研究背景 农村幼儿园教育是我国教育体系中的重要组成部分，但由于地域、资源等方面的限制，农村幼儿园的科学教育相对滞后。为了改善这一状况，开展农村幼儿园科学启蒙教育的实践研究显得尤为重要。 二、研究方法 1. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式了解农村幼儿园科学教育的现状和需求。 2. 实验法：选取部分农村幼儿园进行科学实验，观察并记录实验效果。 3. 案例研究法：收集成功的科学启蒙教育案例，进行分析和总结。 三、实践措施 1. 开发利用本土资源：结合农村实际，开发利用本土资源，如农作物、动植物、自然现象等，作为科学教育的素材。 2. 创设科学教育环境：在幼儿园内创设科学区、种植园、养殖区等，为幼儿提供亲身参与科学实践的机会。 3. 整合课程资源：将科学教育融入其他领域，如语言、艺术、数学等，实现跨学科的科学启蒙教育。 4. 加强师资培训：提高教师的科学素养和教学能力，使其能够更好地进行科学启蒙教育。 5. 家园合作：与家长沟通，让家长了解科学启蒙教育的重要性，并鼓励家长参与孩子的科学学习。 四、研究成果 1. 提高了幼儿对科学的兴趣：通过实践研究，幼儿对科学的兴趣得到了显著提高，他们更加愿意参与科学活动，探索未知。 2. 培养了幼儿的科学素养：幼儿通过亲身参与科学实践，了解了科学知识，提高了解决问题的能力。 3. 促进了教师的专业成长：教师通过参与研究，提高了科学素养和教学能力，实现了专业成长。 4. 改善了家园关系：家长通过参与孩子的科学学习，更加了解幼儿园的教育目标和方法，家园关系得到了改善。 五、展望与反思 1. 深入挖掘本土资源：进一步挖掘农村本土资源，丰富科学教育内容。 2. 完善评价体系：建立科学的评价体系，对幼儿的科学素养进行全面评价。 3. 拓展研究领域：将科学启蒙教育拓展到其他领域，如艺术、语言等，实现全面育人。 4. 加强国际合作与交流：借鉴国外先进的科学教育理念和方法，提高我国农村幼儿园科学教育的水平。 总之，农村幼儿园科学启蒙教育的实践研究具有重要的现实意义和深远的影响。通过实践研究，不仅可以提高幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学素养，还可以促进教师的专业成长，改善家园关系。未来，我们需要继续深入挖掘本土资源，完善评价体系，拓展研究领域，加强国际合作与交流，推动我国农村幼儿园科学教育的进一步发展。
私立幼儿园：起跑线上的教育消费
本文介绍了中国家庭在孩子教育消费上的趋势，特别是私立幼儿园的收费现状和教学特点。文章指出，随着家长对于优质教育的追求，私立幼儿园逐渐成为热门选择，但其高昂的费用也引发了家长们的关注和讨论。文章详细列举了私立幼儿园的收费项目和标准，以及硬件设施和软件教育方面的优势。同时，也提醒家长要根据自身经济实力和孩子需求来选择适合的幼儿园，不要盲目跟风攀比，而是注重幼儿园的人文环境、教师素质以及是否符合孩子的喜好。文章旨在帮助家长理性看待私立幼儿园的教育消费现象，做出明智的选择。
幼儿园角色区域游戏活动指导策略
角色游戏是幼儿通过扮演角色，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，对幼儿的语言、社会交往、知识经验等方面都有很大的促进作用。教师的指导在角色游戏中具有重要作用，但需要注意尊重幼儿的游戏心理，掌握角色游戏的特点，有目的、有计划、整体地进行指导。在角色游戏中，教师可通过丰富幼儿的生活经验、注重角色分配和扮演的方法、关注个别幼儿表现及适当的教育引导、帮助幼儿解决游戏中的小难题、根据游戏内容进行适当的游戏介入、在幼儿活动顺利时及时退出游戏等方式进行有效指导。总之，在指导过程中，要尊重幼儿权力，发掘潜能，充分尊重幼儿发现，相信创造，发展幼儿的主动性和创造性，使角色游戏更好地发挥教育作用。
谈幼儿园社会教育中的情境创设
本文分析了幼儿园社会教育中情境创设的现状和重要性，并探讨了情境创设的注意点和具体方法。文章指出，社会领域教育具有潜移默化的特点，情境创设是为了激发幼儿学习兴趣，丰富情感体验。当前部分教师在创设情境时存在误区，如过于注重形式而忽视教育功能，或情境与主题不相关。因此，文章强调在创设情境时应把握必要性和相关性，并给出准确、简洁、具有挑战性的设计要点。同时，介绍了四种情境创设的具体方法：参观情境法、表演情境法、谈话情境法和故事情境法。文章最后指出，这些方法只是社会教育情境创设的一部分，教育方法的确定和选择需要依据教育过程的规律性，并需要教师的教育机智和创造性的运用。文章来自常州莱茵双语幼儿园的教师团队。
