游戏计划
本学期，针对小班幼儿的游戏活动，我们将注重开展角色游戏、分区游戏和户外体育游戏。角色游戏能激发幼儿模仿成人生活的欲望，促进初步的角色意识、行为和自控能力的发展。分区游戏则提供多样化的活动空间。户外体育游戏则通过丰富多彩的游戏材料，促进幼儿身体协调发展和增强体质。同时，我们将贯彻“以人为本”的教育理念，通过游戏满足幼儿的发展需求，让他们在游戏中感受快乐和分享的乐趣。
幼师培训 第945页
“混龄运动游戏”理论学习
研读《幼儿园教育指导纲要》关于康方面的目标、内容与要求及指导要求，我们知道幼儿运动的真正含义；在领略了《上海市学前教育课程指南》关于“发展性、奠基性、差异性”的理念后，我们发现了摆在我们面前的许多问题。于是，我们从幼儿园场地、师资以及幼...
浅谈活动区游戏的观察与指导
本文强调了观察在幼儿活动区游戏中的重要性。文章指出，观察是了解幼儿行为表现、发展特点、能力与需要的关键手段，只有细致的观察才能促进幼儿的良好发展。文章通过多个实例详细阐述了教师在幼儿游戏过程中应观察些什么，包括幼儿的兴趣点、游戏目标是否合适、材料的投放是否合理、游戏过程中出现的困难和需要以及解决方式等。文章还强调了通过观察来分析问题并采取恰当措施的重要性。最后，文章总结了观察在幼儿游戏发展中的关键作用，并呼吁每个教师提高观察能力，充分发挥自己在游戏区活动中的作用。
在自主游戏中促进幼儿个性化发展
本文讨论了自主游戏在幼儿园教育中的重要角色。自主游戏是一种融合了教育性和自主性的活动形式，有利于实施个别化教育，激发幼儿的自主性、积极能动性与创造性，促进其个性潜力的发挥和身心和谐发展。文章主要阐述了三个方面：一是通过更多的自由和主动权，促进幼儿创造性的发展；二是通过多讨论，促进幼儿独立性的发展；三是发挥同伴的相互作用，促进幼儿不同个性的发展。文章强调，自主游戏带给幼儿快乐、经验、思想、健康，是促进幼儿个性发展的重要途径，也是重要的教育手段。
利用角色游戏发展小班幼儿的积极感情
本文通过角色游戏发展小班幼儿的积极感情。文章指出，角色游戏可以帮助幼儿从生理感情向社会感情发展，体验快乐的情绪、成功的喜悦以及关心同情他人的情感。通过创设情境、引导幼儿共同游戏、感受成功，以及提醒、启发等方法，帮助幼儿学会关心同情他人。文章强调在角色游戏中，教师应肯定每个角色的成功和进步，让每个孩子都体会到成功的喜悦，同时避免剥夺能力较差幼儿充当主角的机会。
＂游戏中幼儿自主意识的培养＂课题实施方案
本课题旨在培养幼儿的自主意识，以适应新时代发展需求。研究背景显示，幼儿在游戏活动中表现出自信不足、交往能力弱等问题，特别是在偏僻农村的孩子身上表现更甚。课题将通过游戏这一基本活动，培养幼儿的自主意识，重视游戏环境的创设和提供均等的游戏机会。研究目标包括使幼儿能积极、独立、创造性地参与游戏活动。实施策略包括转变教育观念、创设轻松愉悦的游戏环境、提供足够的游戏空间和时间、重视游戏过程的指导和讲评等。研究对象为小班全体幼儿，研究方法包括观察法、行动研究法和文献资料法。实施步骤分为研究准备、研究和总结三个阶段。研究成果将通过经验总结法、观察记录、活动方案和研究报告呈现。通过本课题的实施，预期将促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。
把游戏开展起来吧！
游戏在儿童成长中具有重要意义和价值，适应幼儿身心发展的需要。游戏不仅能锻炼幼儿身体，训练思维，丰富情感，还能促进幼儿体、智、德、美各方面的发展。然而，当前部分家长和教师存在游戏无益论的观点，剥夺了孩子游戏的权利。文章强调应树立正确的游戏观，充分认识幼儿游戏的作用，将游戏活动开展起来，以促进幼儿的全面发展。
百玩不厌的游戏：跳房子
本文介绍了一种名为“跳房子”的游戏，活动目标是尝试不同的跳法跳过格子路，并遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。游戏有多种玩法，包括使用五彩的房子、往格子里扔沙包或石头以及顶着飞盘跳等。这个游戏能够锻炼幼儿的跳跃能力、耐心和平衡能力，是一种百玩不厌的活动。
幼儿角色游戏初探
本文探讨了幼儿园角色游戏的现状，认为目前室内进行的角色游戏限制了孩子的创造力和主动性。作者提出了在户外开展角色游戏的好处，包括增加户外活动时间、扩展游戏空间以及充分利用自然物拓展创造力。文章还介绍了如何组织户外角色游戏，强调根据户外环境合理安排和充分利用的重要性。作者认为户外角色游戏有助于孩子们更好地进入角色，印象深刻，游戏延伸尺度大，并且教师可以将精力集中在指导和丰富游戏内容上。
如何在游戏中培养幼儿的创新精神
幼儿园开展的区角和角色游戏满足了幼儿的发展需求，老师在游戏中作为幼儿的“引导者，支持者，合作者”需思考如何最大限度地挖掘幼儿的创造潜能。通过设置区域、共同创设开放的活动环境、让幼儿自由选择区域和材料进行活动，可以培养幼儿的创新精神。创新性的游戏设计需结合幼儿创新教育，使其具有游戏性、表演性和愉悦性。在游戏中培养幼儿的创新精神具有时代性和开拓意义，让幼儿在玩中学，在学中玩，有益于孩子的发展。
