课前小游戏大全
这篇文章介绍了一系列用手指模仿动作和节奏的儿童游戏。游戏包括模仿做饭、捣米、上课场景以及创建眼镜、小车、打鼓等场景的动作，还有各种有趣的转手指游戏。这些游戏不仅帮助儿童提高动手能力，也增强了他们对日常生活的模仿能力以及对音乐的节奏感。这些游戏内容丰富，非常适合幼儿园或小学课堂使用作为课前小游戏。
幼师培训 第947页
谈谈对幼儿结构游戏的指导
对幼儿结构游戏的指导是一个复杂且重要的过程，需要教师的耐心、观察力和创造力。经过一年的实践研究，以下是对幼儿结构游戏的指导 一、观察生活，丰富幼儿的感性经验 教师需引导幼儿观察生活中的物体，从近及远，从局部到整体，养成细心观察的习惯。通过上课、参观、散步、图片、幻灯等方式，指导幼儿认真细致地观察具体事物，以加深幼儿对事物的认知。 二、互相学习，培养幼儿的建构技能 教师除了教授基本的建构技能，还要注重培养幼儿的观察能力和设计构思能力。在日常建构过程中，引导幼儿识别各种材料，了解其作用和性能。通过互相学习和交流，让幼儿在共同建构的过程中互相启发，共同进步。 三、确定主题，提高幼儿的建构兴趣 教师应让幼儿自己生成感兴趣的建构主题，在活动之前进行谈话引导，使幼儿对游戏主题进行思考。在建构过程中，引导幼儿自由想象，结合生活实际生成建构主题。 四、提供材料，充实幼儿的建构活动 结构游戏离不开建筑材料，教师应提供多种类型的建筑材料，包括定型成品玩具和自然材料。鼓励幼儿使用多种原材料进行加工，创造新的建造内容。 五、注重交往，发展幼儿的合作能力 引导幼儿学会与同伴、老师交往，学会合作。在结伴共同建造过程中，培养幼儿的集体意识，注意分工合作。当遇到意见不统一时，及时疏导，让幼儿学会协商，学习交往技巧。 六、启发指导，保证幼儿的建构活动 教师需通过巡回观察了解幼儿的游戏状况，准确判断游戏需要，适时指导。当游戏出现低潮时、情绪不佳时、获得成功时等时机都应适度点拨，保证建构活动的顺利开展。 七、建立常规，培养幼儿的行为习惯 引导幼儿自觉建立并遵守基本游戏常规，如懂得谦让、正确使用玩具、有顺序地取放等。每次活动前让幼儿自选自取游戏材料，活动后自己收拾整理。 八、欣赏作品，注重幼儿的活动评价 好的评价能获得实际的教育效果。引导幼儿欣赏作品，介绍自己的作品，并评论、欣赏、赞美他人的作品。在评价中发现问题并让幼儿共同解决，促进全体幼儿的进步。评价的过程中可以激发幼儿的成就感，体验建构的快乐。同时还可以通过评价让幼儿了解作品存在的问题以及改进的方法。 总之，幼儿结构游戏的指导需要教师全方位的观察、理解和引导。通过一年的实践研究，幼儿在结构游戏中得到了全面的发展，包括认识方面、创造力方面和社会交往方面。在未来的建构活动中，我们应继续给予孩子更多的自由空间和时间，让孩子在快乐的游戏中得到全面的发展。
在角色游戏中如何为幼儿营造创新的氛围
角色游戏在幼儿教育中具有重要作用，能够激发幼儿的兴趣和想象力，培养其创新能力和探索精神。本文探讨了如何在角色游戏中为幼儿营造创新的氛围，发展其好奇心和探索兴趣。首先，通过教师的参与和生动性、浅显有趣的语言提示，激发幼儿想象兴趣；其次，寻找与幼儿生活有关的内容，丰富游戏情节，深化游戏主题；再者，利用好儿童的好奇心，激发其探索欲望；最后，通过角色游戏培养幼儿的发散性思维，鼓励独立思考和求异精神。总之，角色游戏是一种以孩子为主体、模仿成人劳动的游戏，教师在角色游戏中应善于观察、利用孩子的好奇心，为他们营造创新的氛围，激发其探索兴趣，促进其创造力的发展。
游戏的作用在哪里
本文主要阐述了游戏对幼儿的重要性。通过满足幼儿身体活动的需要、好奇心的需要、社会性交往的需要和自我肯定的需要，游戏能够促进幼儿身体发展、认知发展、社交技能的发展和自我肯定感的形成。在游戏中，幼儿可以通过多样化的探索和活动，发展自己的动作、认知、情感和社交能力。因此，游戏对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
由小实验――《种子发芽》谈幼儿的学习策略
本文描述了在幼儿园进行的一场种子发芽实验，实验过程中老师没有强调种子的选择和播种条件，让幼儿按照自己的经验进行种植和管理。实验过程中出现了成功和失败的情况，老师及时回应，激发幼儿探索的欲望。通过幼儿间的分享、讨论和集体评议，幼儿获得了一些关于种子发芽的知识和经验，老师在此基础上进行了总结和知识的拓展。文章主要探讨了幼儿学习过程中的反思学习、自助学习、同伴互学等学习策略的运用，强调了幼儿通过实践获得的知识更加牢固和深刻。
幼儿游戏中教师的作用
在自选游戏中，教师充当着教育指导者和游戏伙伴的双重角色。他们以观察、组织、建议和提供活动材料的身份，平等参与游戏过程，影响幼儿的行为和方向。教师的指导作用不仅规范幼儿行为，还影响游戏内容和活动质量。教师通过引导，促使幼儿观察生活、扩展知识经验，提高游戏技能，使游戏深入进行。同时，教师还需注意将幼儿兴趣引向积极健康的方向，提高活动的质量，促使幼儿在游戏中身心不断发展。因此，教师在自选游戏中具有重要作用。
发挥游戏的作用促进幼儿学习和发展
本文强调了游戏在幼儿学习和发展中的重要性，指出游戏是幼儿自主性极强的活动。教师需要在游戏过程中按需介入，并进行间接指导，以推动幼儿游戏的自然发展。文章以一次秋游活动为例，详细描述了孩子们如何通过游戏建造城市，展示了孩子们无限的想象力和创造力。文章最后强调，应给孩子一块属于他们自己的天地，鼓励他们探索、创造，发挥游戏的作用，以促进幼儿的学习和发展。本文主要讨论游戏在幼儿学习和发展中的重要作用。教师通过按需介入和间接指导的原则，推动幼儿游戏的自然发展。文章以一个秋游活动的实例，展示了孩子们通过游戏展现的想象力和创造力。文章强调，应鼓励孩子们探索、创造，发挥游戏的作用，以促进幼儿全面发展和提升。
婴班幼儿在体育活动中的退缩行为的原因分析
体育活动是消除幼儿退缩行为的有效方式。针对婴班幼儿在体育活动中的退缩行为，文章进行了调查分析，发现幼儿年龄越小，身体活动能力对其行为的影响越大。部分幼儿因身体活动能力较差而在体育活动中遭受失败，表现为缺乏自尊和自信，行动消极、被动和退缩。为消除幼儿的退缩行为，教师应善于观察、引导，注意活动内容及材料的选择，逐步提高幼儿的动作水平，尊重孩子的选择，并与家长配合，共同帮助幼儿消除退缩行为。体育活动在户外进行，空气新鲜，能调动幼儿情绪，使幼儿主动投入活动，有助于克服退缩行为，促进幼儿个性发展。
幼儿园科学游戏实践的研究
本文研究了幼儿园科学教育的重要性和实践意义，分析了国内外幼儿科学教育的发展趋势和现状，指出了当前幼儿园科学教育活动中存在的问题和一线教育实践工作者的迫切需求。本研究旨在通过探索幼儿科学游戏活动的设计、科学游戏材料的制作、投放方式与指导策略，提高幼儿园的科学游戏活动质量，提高幼儿科学素养。研究采用行动研究法为主，辅以观察法，研究对象为12所幼儿园的1080名幼儿。本研究团队由教育专家、幼儿园领导和教师组成，共同合作开展研究。研究成果将对提高幼儿园科学教育质量，培养幼儿的良好科学素质具有重要意义。
丰富多彩的民间游戏
民间游戏是我国传统文化的重要组成部分，带给无数童年的乐趣。这些游戏形式丰富多样、简单易行，只需简单的材料和空间就能进行。如石子、绳子等随处可得的材料，就能开展多种游戏。民间游戏不仅具有趣味性，还具有很强的互动性，如踢毽子、跳“房子”、挤“油渣”、拉“大锯”等，都需要参与者相互配合，培养协作精神。此外，还有如接“龙珠”、拍手背、扎手绢等游戏，都充满了策略与趣味。这些游戏不仅能让孩子们感受到快乐，还能在无形中锻炼他们的身体协调性和反应能力。 总的来说，民间游戏是一种融合了文化、娱乐和运动为一体的活动，对于幼儿来说具有很高的推广价值。它们不仅能够提供乐趣，还能在无形中传授一些生活技能和知识。让我们一起将这些富有乐趣的民间游戏传递给下一代，让他们在快乐中成长。
