一封信的旅行
大丰区城东实验幼儿园
邮箱里的爱
2020年10月份，秋天里的第一封信拉近了我和新生家长之间的距离，同时也拉近了我和孩子之间的距离。
小班到现在，一直和家长约定坚持给孩子们每学期写信，用信的形式来记录孩子们在幼儿园三年的点滴进步，前几天打开邮箱，满满的信封散落在地上，孩子们问我“老师，这些信上面写的是什么啊！”“是爸爸妈妈对你们的爱啊！”我笑着回答，“可是爱在哪里呢？”年糕的这一问，我居然不知道该如何回答。就在那一刻，我头脑中忽然产生了一些疑虑，家长们辛辛苦苦写的这些信到底给孩子们带来了什么？根本上孩子又可以获得了什么？
现在信息时代的快速发展，孩子们在生活中对“信”是没有任何感性认识的，我想,追随幼儿不仅仅是一个理念，在课程开展过程中更应该时时刻刻去关注幼儿的兴趣点，将他们的兴趣点有效的转化为教育生长点。所以追随他们的兴趣，搭建支架，信的探秘之旅也正式开启……
一封鸡毛信的开始
“恰逢二十大，奋进新征程”,为了让孩子们了解“红色文化”，孩子们和绘本《一封鸡毛信》中的一封信一起穿越了那个英雄倍出的年代，在听完故事后，孩子们你一句我一句地说了起来：“海娃好聪明啊,居然把信藏在羊的身底下！”、“小日本鬼子真可恶”、“我以后也要像海娃一样，勇敢、坚强”、“信还有这种样子！”。趁着他们讨论的话题，我顺势开展了信的主题活动。
听完鸡毛信的故事后，我们将故事情节给画了出来。
信的秘密
什么是信？信的用途有哪些？为了让孩子们了解更多关于信的知识，通过家园合作、问卷调查表，孩子们了解了信的用途、构成、古代与现代的通讯方式以及寄一封信都需要些什么材料，丰富了他们对信的经验。
邮票的设计
小宝
“老师，写信除了要信封，我妈妈说还要有邮票。”
彤彤
“邮票上面有图案，好漂亮啊！”
嘟嘟
“我看到妈妈收集的邮票边上有像小锯齿一样的花边！”
孩子们纷纷拿起画笔，设计着属于自己的邮票
信中的特殊符号
闹闹
“老师，我也想写一封信给我的研究生舅舅。”
诗雯
“那我写信给我弟弟，让弟弟以后不能老打我。”
开心
“可是我不会写字啊！”
一依
“我们可以画出来。”
雯雯
“画个问号代表我很好奇……”
汤圆
“画个爱心代表我想……”
《指南》中指出“鼓励孩子愿意用图画和符号去表达自己的愿望和想法”，为了让孩子们体验文字符号的乐趣，我让孩子们自主尝试画一些符号标志。
信中的特殊符号
生活的节奏越来越快，孩子和我们都习惯了手机上的瞬息交流，而这次，我们和孩子一起，从头开始，去经历一封信的旅程，去感受文字和图画的力量， 看着笔尖一点点刻画出的心意，用这样的方式来表达自己，传递感情。
致爸爸妈妈 –“信”里有话
“亲爱的爸爸妈妈，每次你们吵架，我都很难过。”
“爸爸，你老是玩王者荣耀，都没空陪我。”
“妈妈，你最近晚上天天熬夜看书要考试，我好心疼你”……
致小伙伴–“信”里友爱
“皮皮，明天的建构区，我想和你一起搭建可以吗？”
“我的生日，真希望甜妞你能够来参加！”
“你是我最好的闺蜜，我愿意将我的玩具分享给你。”
致老师–“信”里有情
“老师，希望你能够成为我们的好朋友！”
“老师下次能够帮我扎一个很漂亮的公主辫子吗？”
“我希望老师和我一起去春游。”
在收到孩子们满满的“情”后，大一的老师们也决定用同样满满的“情”去温暖她们。
我是小小邮递员
周末的时间，家长带着孩子们参观了邮局的各项设施，了解到了邮票、邮编、邮筒，并亲身体验了将信件投入邮筒的过程，也知道了信件是一种沟通和联络感情的好方法。一封一封的信件来往于城东实验幼儿园大一班的孩子、家长和老师之间。孩子们享受着写信、回信、寄信的乐趣。
信与信的沟通，心与心的交流，一封信让这个冬天变得温暖起来！
心情驿站
教室里的邮箱不仅仅是用来寄存我们的信，还可以用来寄存我们的心情,我们在茶艺区的边上特地增设了一个心情区。
通话，很短暂，一过即忘，但一封带有心情的信却可以反复翻阅，慢下来去感受另一个人的心情，感受藏在一笔一划后的温度，这无疑不是一种心与心的零距离沟通
心情宅急送
孩子们在心情区用画画的形式来传达自己的情绪，也可以通过“心情宅急送”，把自己的小秘密分享给其他班级的好朋友。
教师感想
一个偶然打开邮箱所引发的课程活动，让我不断地在反思自己，作为一线老师，我们任何时候都要以孩子的发展为基本出发点，在支持孩子兴趣、顺应孩子发展的基础上，帮助孩子获得与生活相契合的经验，古有见信如见人。书信不仅仅是一份感情的表达，更是一种生活情趣，代表着一种浓浓的文化传统。这次的课程活动，从“打开邮箱”到“知信、写信、收信、增设心情区……”的整个过程中，我和家长、孩子们在如今的快节奏生活中找到了那份恬淡和宁静。
END
图文|大一班
排版|车欣泽
审核|朱婷玉
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