越狱龟的闯关记
大六班——张银杏老师
一天早晨，正当我们按照每天的惯例进行晨间谈话时，萱萱突然说道：“我听到了奇怪的声音！”说完，我便和其他小朋友停止了谈话，屏住呼吸，只听“喀吱”、“喀吱”……这是从哪儿发出来的？几个好奇心较强的小朋友离开了座位，开始寻找。“这里，在这里！”轩轩指着角落里的玻璃缸说：“是小乌龟发出来的！”
顺着轩轩手指的方向，我们看见玻璃器皿中有两只一大一小的乌龟，大乌龟此刻正摆动四肢奋力往上爬，即使因为打滑而爬不上去，它也仍然不放弃。于是，谈话方向由此转变：
师：“大乌龟为什么一直往上爬？”
涵涵：“我觉得它饿了。”
师：“可是我们已经喂过龟粮了。”
寒寒：“肯定是龟粮不好吃！”
浩浩：“不是的，它在它的家住得不舒服。”
带着小朋友们的两种猜测，我们分两队开启了验证活动，由涵涵牵头的“乌龟饥饿小分队”查列出乌龟喜欢吃的食物并商量好各自所带来的食物种类。
验证1开始，乌龟饥饿小分队喂食了乌龟发现：大乌龟面对可口的食物并不领情，仍旧往上爬。验证1失败。
与此同时，验证2也在进行中。浩浩牵头的“乌龟舒服窝小分队”从家里带来了各种器皿，我们选中了有台阶版的塑料器皿给稍大的乌龟居住，大乌龟爬到高一点的台阶上惬意地用前爪抹着“脸”。验证2成功了！“乌龟舒服窝小分队”的队员们带着开心的笑容进入了午餐环节。
午睡后，小女生们一边吃水果一边轮流到老师这儿梳头，小男生们则惬意地坐在座位上喝水。不知谁喊了一句“乌龟不见啦！”瞬间，有台阶器皿的周围被围得“水泄不通”。“乌龟不见了！”“乌龟去哪儿了？”“到里面看看！”大家你一言，我一语，显得有些焦躁。部分孩子自发开始寻找乌龟，他们在放置器皿处的角落进行排查，几分钟过后，一无所获。“乌龟跑到教室外面了吧！”一个男孩说着就往外跑去，几个小女孩松散着头发趴在教室的地面上，头也侧着靠近地面仔细排查教室隔断下的空隙。直到生活老师端来了粥，孩子们仍没有找到那只大的乌龟。显然，验证2也失败了。
与小朋友们一起寻找乌龟的我，暂时放弃了，便坐到办公区里填写表格。这时，几个小朋友将他们绘制的寻找计划递给了我。由于忙碌，我匆匆看了一眼，打算忙好了再针对寻找计划进行分析。吃午点时，孩子们仍七嘴八舌，诉说着没有找到乌龟的不甘心。“我觉得乌龟肯定是呆在窝里闷了，想出来走走。”吃完的小懿说道。“找到啦！”伴随着一声叫喊，孩子们蜂拥而至，我惊喜地跑过去拨开人群看到：轩轩笑着捏住大乌龟的身躯，乌龟的四肢正奋力挣扎着。原来，轩轩在理发店区的角落找到了它。
师：“乌龟到底为什么会爬出去呢？”
陈陈：“我妈妈说，小乌龟要在外面爬。”
小懿：“它就是无聊了，想出去走走。”
其他孩子：“对，我也这样觉得。”
师：“那怎样它才不会无聊呢？”
小懿：“我要设计一个闯关活动。”
于是，小懿开始了他的游戏计划：我要跟XX（学号）一起合作，并在建构区搭建出这样的闯关活动：
几个小朋友边讨论边搭建，20分钟后，轨道陆续搭建好了。小懿从教室将大乌龟取过来，闯关开始了，大乌龟面对陌生的道路显得有些犹豫，它并没有按照小懿他们设计的路线一直走下去，而是在直行的道路上左转、右转甚至掉头。围观的辰辰着急了，重新将乌龟带到起点并用手轻轻触碰乌龟的后背以达到引导它前进的目的，乌龟终于前进了，可是刚走了几步，它便掉进一个“陷阱”里，看来闯关失败了，总设计师小懿叹了口气。
师：“为什么小乌龟没办法前进了呢？”
小懿：“我设计的路线没有保护乌龟的。”
陈陈：“我们搭的路太陡了，小乌龟爬不上去。”
师：“是这样吗？”
其他孩子：“还有可能是……”
孩子们吸取了刚刚失败的经验，决定再次制定游戏计划：
当他们搭建出来进行闯关时，乌龟依然进入了“死胡同”没有出得来，面对失望的小懿，泽泽看不下去了：“看我们的！”说着，我们的面前很快便出现一道道新的闯关。轩轩迫不及待地将大乌龟从死胡同里“解救”出来，放置起点。“走了走了。”“快点啊大哥。”“加油！”“快到终点了，就差一步了。”“耶！”“耶！”乌龟成功后地走到了终点。过后，泽泽向我们总结出成功的要点。
泽泽：“乌龟走的路线旁边要有保护的东西，这样可以防止乌龟走歪，路也要方便乌龟走。”
师：“乌龟成功通过你设计的闯关活动，那接下来就要设计出能让乌龟成功通过并且更复杂的道路。”
泽泽：“我想想。”
师：“除了注意旁边要有保护的屏障和保证路好走的情况下，怎么使道路变的复杂一点？”
交换分组活动时间到了，今天户外玩的是空心积木区。涵涵带着自己的游戏计划与同伙伴一起出发去户外了。活动开始，涵涵原先计划与学号4、18的幼儿一起搭建，随着搭建活动的深入进行，沫沫小朋友也加入进去，“这样乌龟应该可以爬上去。”“小斜坡怎么样？”“我们要让乌龟安全地爬过去。”孩子们边搭建边讨论。我忍不住插嘴道：“我们能保证乌龟安全地通过么？”“嗯……不能。”涵涵有点犹豫，一旁的小思立即说道：“我知道，我们可以把……”讨论还在继续，搭建也一直未停止。
“成功啦！”23分钟后，涵涵兴奋地叫喊起来。“我们设计了四个路口，乌龟想走哪个就走哪个。”介绍完作品后，闯关活动又一次开始了。只见乌龟缓慢地从斜坡往上爬，爬上去后，面对岔路口，乌龟愣了一会儿，便选择向右出发。伴随着孩子们的呐喊助威，乌龟轻松地在右侧稍短的道路上下了坡。乌龟只走了一侧，孩子们哪里甘心。这不，第二次闯关活动又开始了，这一次，乌龟选择一值往前进，“耶！耶！耶！”孩子们太开心了，意犹未尽。“叮”午餐时间到了，游戏被迫终止，回去的路上，孩子们还在叽叽喳喳：“下次，我要搭一个更有意思的闯关作品。”“我也要！”“那我们比赛吧。”“我家里有两只一样大的乌龟，下次我带过来比赛。”
这个下次一等就是两天，因为隔了周末。陈陈带来的两只乌龟不知怎滴，只见它俩的头缩进龟壳里，四肢难得动一下。再看一看教室里原来的大乌龟，眼睛紧闭着就是不睁开，没过一会儿它的头也缩进了龟壳中。
杰杰：“乌龟累了，要睡觉了！”
城城“那我们等它们睡醒了再闯关吧！”
陈陈“乌龟要冬眠了。”
我：“乌龟什么时候冬眠啊？”
涵涵：“冬天啊，上周日（2021.11.7.）是立冬啊，老师你跟我们讲过，你自己都忘记了，哈哈哈！”
伴随着孩子们的笑声，闯关活动暂时落下帷幕，是了，我们忘记了，冬天到了，温度的陡然降低会使乌龟进入冬眠啊！来年开春等乌龟们醒了我们再一起玩吧！
闯关活动仍未结束，我们还有许多疑问需要探索下去，如：如何吸引乌龟一直走下去不停顿？闯关活动只在一层机关中进行，如何搭建出层次丰富又使乌龟好走的作品？小乌龟除了闯关还可以进行哪些活动……
老师有话说：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。整个游戏故事中，幼儿一开始从猜测乌龟无聊的原因：1.饿了，2.家不舒服，到验证了两种猜测都是错误的之后又再一次引发猜测3：乌龟无聊了，想出去走走，最后从怎么使乌龟轻松闯关到比赛闯关。由于游戏材料的低结构性和多样性 幼儿大胆地尝试和探究材料的不同用法，将不同形状的积木进行组合，表现出了为积极主动、敢于尝试等良好的学习品质。
针对大班幼儿的年龄特点和发展水平，他们已经具备了独立解决问题的能力。我希望通过适时介入，帮助幼儿发现问题，引导幼儿在寻求对策、解决问题的过程中进一步成长。
-END-
图文 | 张银杏
排版 | 严浠齐
审核 | 沈雪梅
文章转载自微信公众号：大丰城东实验幼儿园
