孩子心中的大别墅！
–大四班-臧丽老师–
申申和岐岐商量了今日的搭建计划—–搭别墅。
两个孩子先用长条状的空心积木围成了别墅基本框架。
起初：
申申抱来四根齐肩高的长木板缓缓走来，岐岐抱着一根长木板铺别墅地板。
申申走来问候岐岐：“你准备怎么弄？”
岐岐忙着铺地板，没有回应。岐岐将手上的木地板铺完，看了看地上刚搭建的：“嗯？”
申申紧跟着问：“你在搭什么呢？”
岐岐小声地说了什么，看到远处有什么东西，赶忙跑了过去。
申申将手上的木地板在外围铺好，便去拿材料。
申申一手抱着一块木板，一手拖着一块木板回来，岐岐也拖来一筐小方型的积木。申申对岐岐说：“我们一起搭一个大一点的？”岐岐：“好！”
老师的话：一个慢节奏的开头，约定好了一个共同意愿：建造大一些的别墅——是比以往的更大？
和隔壁小伙伴的交流
隔壁的孩子走过来问道：“你们在建大别墅啊？”
申申回答：“是啊！”
岐岐补充：“在建大别墅呢！”
隔壁的孩子说：“我们建的也是个大别墅。”
岐岐和申申异口同声地说：“你们也建大别墅？”
隔壁点点头：“对啊。”
申申说：“我们这个大别墅（人）是可以进去的。”
说完去拿积木……
老师的话：
这是一次幼儿游戏间的有趣交流，生动而活泼。简短的语言看到了孩子们的发展。还记得小班刚来的时候，谁也不认识，大家各自搭建自己的，后来，开始有小伙伴一起搭建，但没有语言或者鲜少有语言的交流，而是你搭一块我搭一块，后面一个孩子便从现有的样子继续想象搭建。也许是从中班下学期开始，孩子们一下子交流变得多了起来。
大家你一言我一语，没有争抢，依次表达自己的想法。从对话中还能看出，孩子们之间出现了比较，申申和岐岐更想搭建一个比别人大的城堡，可以真的住进去的城堡。
插曲：赛车
申申抱来三块三角形的空心积木，把三角形积木放在斜木板的顶上，摆放好，手松开，积木自然往下滑去，赛车滑到最底下。申申看了下一旁的我，抿了下小嘴弯下腰，捡起刚才那块三角积木，抬头大喊道：“看好这个啦！赛车来啦！”，此时，岐岐被申申的呼喊声吸引来。
申申不小心绊了一跤，赛道被撞倒：“啊！”“哎！哎！哎！”他们皱了皱眉头，互看后笑了笑，将斜木板扶起来，申申宣布：“已盖好！”
申申又捡起三角积木放在赛道上方的一块长方形积木上说道：“再来，放在上面。”岐岐捡起一块小方积木放在申申放的三角积木上，形成了两个断层的赛道。小方积木停在三角积木的斜坡上，没有动，岐岐推了一把，小方赛车在掉入下一层赛道时翻了个跟头，再滑入地上。
申申玩了五次，笑容逐渐消失，转了半个身说道：“不要玩了，不要玩啦！”此时岐岐已经捡起一块小方积木摆在赛道上，积木不动，申申伸出中指推了一把力，配上口号：“赛车来啦！”随着赛道滑了下去，岐岐手舞足蹈。游戏结束，整个过程不超过一分钟。
俩人继续搭建别墅。
在搭建别墅的最后阶段，申申又玩了四次赛车。
老师的话：
搭建别墅时，由一个小小的斜坡，变成了赛道，于是抓住幼儿的兴趣点，深入斜坡滑行的探究，引发幼儿发现更多的自然现象、规律和激发幼儿的思考。我便抛出更多的问题，引发幼儿的探索欲望：不同材质对滑行速度有影响吗？不同的高度对滑行速度有影响吗？不同长度的跑道对滑行速度有形象吗？随即，幼儿也一定可以提出更多的问题。孩子们不仅仅在搭建别墅，也是在和几何形状的积木进行互动。通过操作，孩子们还发现三角形和方形在斜坡上的滑行情况不一样，这就是宝贵的经验。我们经常说：“孩子们听到了，就知道了；孩子们看见了，就理解了；孩子们操作了，便能记住了。”一个小小的游戏，在无数次的实践操作后，都有了新的经验。
桌子和火把
岐岐已经用刚才拖来的一筐小方积木搭了桌子一条腿，拿来第四块搭建第二根桌腿，第五块第六块依次立在第四块上方，这样十二块小方积木搭了四根桌子腿。
申申对岐岐说：“别再拿这个玩意儿了。”
“这个当火把。”申申用岐岐拿来剩下的三块小方积木在墙体上搭了“品”字一样的造型。这是他们造出来的一个火把。
申申拿了一个拱形积木和两个最小的正方形积木说：“这里是烧火的。”
岐岐去材料架找材料，又空手回来，捡起地上的一块木地板，缓慢的搭建在两条桌腿上。又拿来第二块木地板搭建在另一边的俩桌腿上。但是搬第三块木地板时碰翻了还没搭建完的桌子……
于是两人开始将撞倒的积木进行修整，还有刚才散落的搭桌腿的小方积木。
岐岐举起一个小方积木，说：“一杯茶，一块钱。”
申申则用三块小方积木在墙体上搭成“品”字型，岐岐也一起搭搭完了五个后。申申说：“看，这就是我们的火把。”
放桌子的场地清理干净了，岐岐把申申拿进来的框子倒扣在这里。申申说：“桌子有啦，太好了。”
申申又继续说：“去拿茶几和电视机。”
老师的话：
桌子的搭建过程不是一帆风顺，孩子们自己探索，倒塌之后，并在最终找到了替代品，坚实而又有创意。指南中指出：“5-6岁的孩子能经常动手动脑寻找问题的答案。”孩子们能通过尝试—失败—另辟蹊径—解决问题，乐此不疲，忙前忙后。
游戏时，孩子们找到了替代物：茶杯、火把、蜗牛、乌龟、桌子、遥控器、电视机、沙发，体现出孩子的想象力和创造力卓越而有趣。其实，任何的想象和创造又来源于生活，虽然孩子们用积木创建出一个家，而里面的电视机、沙发、遥控器来源于自己的生活经验，火把、灶台也许是从某本书或者一次电视里看到的；赛车是孩子们喜欢的玩具。一个别墅融合了俩孩子的方方面面。
摄像头
不知什么时候，申申在别墅的东北角搭了一个东西。岐岐走进对着申申说：“这是摄像头哇？”
申申说：“是的！”又继续说：“这下，看谁可以进得来。”
他们用两块长方形空心积木竖向平行摆在底部，上一层横向平行摆放两块长方形空心积木，再上一层竖向躺着两块木板，中间用一块拱形的空心积木连接两块下层空心积木，两边木板上分别立着长方形空心积木，在拱形积木上方，躺着小方积木。这就是他们的摄像头。
老师的话：
这个摄像头，不用孩子们介绍，我也一下子看出来，多么逼真的摄像头。申申在中班的搭建活动中就喜爱设计一些摄像头，孩子们的创造想象来源于生活，随着年龄的增长，不断的操作，摄像头的造型越来越复杂，越有意思。
电视机
孩子们又搬来一大一小两个框子，一个高的侧卧过来当做电视机：“这是我们的电视机。”一个小，倒扣过来坐上去。申申还找来一块长方形空心积木拿在手上按着，说：“这个就当遥控器。嘿嘿。”“看电视啦！”
老师的话：
经过大半个小时的劳动，孩子们完成了大别墅的搭建。在过程中，几何图形之间的碰撞，孩子们也许明白了几块正方形积木等于一块长方形积木？不同形状的积木有什么特征？不同形状的积木像什么？能发挥幼儿的想象力，继而激发幼儿的创造力。这个过程，是体验快乐的过程，也是孩子们学习和成长的过程。
图文 | 臧丽
排版 | 严浠齐
审核 | 沈雪梅
