观察案例 | 木工坊里的奇思妙想

朱古力从木盒里选出自己需要的材料，他将棒冰棒、圆柱体小木块进行简单的组合、摆弄。

朱古选择独自进行拼搭活动，他一边摆弄着棒冰棒一边为自己的游戏活动创设情境，棒冰棒是家，圆柱体是小兔子，每一块积木在朱古力手上都有着独一无二的故事。

朱古力随机摆弄着桌上的小木片，一边敲敲打打，一边调整木片，他将在圆木片上的圆柱体小木块取下，重新放上小号圆木片，调整位置，嘴里念叨“这里是个饼干工厂。”

朱古力利用大大小小圆木片组合，底部放上棒冰棒，“饼干工厂”里生产出第一块蛋糕，朱古力又拿起两根棒冰棒打算放在蛋糕一侧，通过尝试朱古力发现冰棒放在蛋糕旁并不合适但两个棒冰棒组合后可以拼成一片雪花。搭完雪花后，朱古力将两个棒冰棒、两块树皮放入操作盒中，“现在只需要用胶水把固定起来就好了”他开心的说着。

在操作盒里寻找胶水时，朱古力发现了一个有缺口的圆柱形，他找来棒冰棒将其组合“哇，吸尘器做好啦！”

朱古力一玩着吸尘器，一边从操作盒里拿出木棍。“木棍被吸走啦！”

朱古力发现“吸尘器”不仅仅是“吸尘器”还可以是“锤子”，并且两面都可以锤一锤。（7）

有“锤子”后，蛋糕的角色也发生了转变“地鼠”，朱古力将一层一层的蛋糕看做一个一个地鼠，不断挑战。

我的发现：朱古力是一个非常爱动脑的男孩子，他的部分能力已经超过《指南》里中班孩子能力范围。

在游戏中保持着愉快的情绪，不管是刚开始漫无目的的拼搭，还是后来有所想象的建构，朱古力始终都是保持愉快的心情和态度参与游戏。

通过视频我们不难发现，朱古力有着较好的常规意识“在游戏中用小小的声音说话”这一点，他能根据场合调节自己说话声音的大小，将“多余的材料送回操作盒”朱古力能够感受规则的意义并且遵守规则。

同时，我们也发现朱古力有着较高的游戏水平“饼干工厂—蛋糕—雪花—吸尘器—锤子”，朱古力能按自己的想法进行游戏，当他发现自己成功搭出吸尘器时开心的笑容又说明他知道自己的优点和长处，并对此感到满意。

（1）朱古力为何独自进行游戏，询问原因并鼓励其与同办合作，将更好的想法落地，进而提高游戏水平。

（2）如何投放个性化材料，什么时候投放个性化材料。和孩子们沟通后，孩子们认为在游戏前做好游戏计划，在班级里寻找自己所需材料，每个孩子负责自己的个性化材料带到木工坊进行游戏。