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自然生长
乐享童年
做一颗幸福的种子
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写的是孩子，反观的是老师，
在沉下心来回望的过程中，
老师们在思考、在提升、在挑战、也在完善。
用“追问”读懂孩子
肖幸幸
今早晨间活动，我发现小哲一个人坐那，好像在生气。刚想去问他，乐乐小朋友跑来告诉我，他只想一个人玩球，可是我们也想玩，想和他一起玩，然后他就生气了……
于是晨间活动之后我和孩子一起讨论：“生气时怎样让自己重新快乐起来?”孩子的答案精彩纷呈，听笑话、唱唱歌、玩玩具、去旅游、听音乐……而戴眼镜的嘟嘟却举手说了一个意料之外的答案：“玩电脑。” 这个答案……有些家长已经反映了孩子在家迷恋电脑游戏的情况，我正要找机会教育孩子少玩电脑呢：“瞧，老师的眼睛就是因为用眼不正确而近视的，你都和我一样戴眼镜了，再玩电脑，眼睛会变得更差，多不好呀!”嘟嘟却说：“我的眼睛就是要多看电脑才会好。”嘟嘟的回答出乎我的意料，我一下子就懵了。嘟嘟可不是那种专门和老师对着干的调皮捣蛋鬼，但她怎么会坚持这样说呢?我忍不住追问了一句：“为什么?”嘟嘟慢条斯理地说：“医生讲，我是弱视不是近视，多看彩色的电视、电脑能治眼睛。”“啊?”我的嘴巴顿时张成了“O”型，这可是我从来没有听说过的新知识!我赶紧打开电脑，和孩子们一起查阅：“嘟嘟告诉了我们大家都不知道的新知识，我们可以到网上查一查，这样，就能了解到更多的知识了!” 果然，网上资料告诉我们，弱视的治疗不同于近视，关键就在于对弱视眼的训练，也就是要多让弱视眼做视觉精细训练，其中包括用弱视眼多看彩色的电视、电脑。我不禁暗自庆幸，多亏追问了一句，不然，嘟嘟岂不成了“冤大头”? 在幼儿园，孩子们回答问题出乎意料的情况常有，但很多时候我们都会含糊其辞地带过，甚至有时还会责怪孩子的语出惊人，误解孩子的言语。细细想来，这正是教育行为幼稚和不尊重孩子的表现。“你若小看小孩小，你比小孩还要小。”
陶行知先生的《小孩不小歌》早就提醒了我们，任何时候，都不能小看孩子啊! 经历这件事情，我对尊重孩子有了更深的理解。确实，孩子们有自己的想法，孩子身上也有很多值得我们学习的东西。多追问一句“为什么”，多听听孩子的心声，我们会在敬畏孩子的过程中获得自身的发展。
快乐五子棋
刘玉婷
进入大班后，根据孩子们的兴趣特点，班里投放了不少新的益智玩具：立体拼图、国际象棋、五子棋、积木拼装……每天的区角游戏格外地热闹。
周三游戏时间，孩子们三三两两的玩起来了。只见球球拿着五子棋盒，在我面前晃悠。“刘老师，你可以跟我玩一局吗？”球球小声地问我。“可以啊。”他脸上露出了腼腆的笑容，浅浅的梨涡可爱极了。“我要黑棋，黑棋先下。”他立马进入了状态。
起初，球球从不注意“堵”我，只顾着自己怎样能连成“线”。下好后，总是东张西望，还觉得我下的慢。“我在思考呢！”在我连收几把后，球球有了“危机”意识。“我的黑棋只剩这么多啦！”他开始认真观察棋面，反复斟酌，果然老师的镜面示范还是有用的。终于他发现了机会，连收了两把，收棋时还仍思考着如何破我的“局”，可把他乐坏了。“你来呀，落子无悔哦。”球球手舞足蹈，露出了得意的神情。慢慢地，我越收越多，他开始揉搓手里所剩不多的棋子，摇头晃脑的，嘴里不停地碎碎念：“我的棋快没啦。”而后便和我耍“无赖”了，两次落棋后，又拿起来重下。我提醒他，“你自己说的，落子无悔。”他咧着嘴笑。眼看着自己只剩两颗黑棋了，“啊，我已经不敢看了。”球球转过身，捂着眼睛，把我笑翻了，还引来了其他小朋友围观。最后一颗黑棋了，他撒娇着让我撤掉挡在黑棋前的一颗白棋，让他收一下。“不可以哦，既然开始了，那就要遵守规则。下棋，必定有输有赢，要敢于面对结果，况且刚刚已经让着你了呢。下棋时你要更加的专注、思考，这个五子棋不仅要想办法收棋，而且要堵住对方的棋。改天我们再一决高下吧。”说完他笑着点点头。这真是一次快乐的游戏体验。用下棋的心态教孩子，原来并没有那么难。
每个人诠释幸福的方式不一样，和小朋友们一起游戏、成长，让我的生活也愈发的丰富多彩。作为一名幼儿教师，不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。只有顺应幼儿兴趣，才能激发幼儿主动探索的欲望，让幼儿在原有经验的基础上去发现、思考，进行思维的碰撞，这要比枯燥的说教、讲道理有效的多。
生活处处皆惊喜
朱镜蓉
生活即教育，户外活动是幼儿自主学习、自主探究的有效方式。幼儿在户外活动中的自然状态，便于我们更好地了解幼儿,了解他们的学习方式和发展水平。一次户外活动，我更加深刻地体验到了：放开手，你就会有惊喜。
户外活动中我们班的孩子选择了玩轮胎，通过观察我发现不同孩子的发展水平能力是有差异的。有的孩子愿意去思考轮胎的新玩法，并有较强的展示作品、与同伴分享成功喜悦的愿望，而有些孩子的能力相对弱一些，但他同样渴望成功，所以他放弃自己的原有想法而去模仿他人。我意识到应该支持不同发展水平的孩子进行自我学习，并获得成功体验。于是，我问孩子们:“你们想不想玩一个新花样-“翻山”？孩子们一听说玩“翻山”,个个都来了兴致，小眼睛里闪着光看向我异口同声地说:“想!想！老师你快教教我们！”我笑着说:“那你们要先把轮胎摞成小山。”话音刚落,孩子们便迫不及待地过去摞轮胎。有的自己搬,有的两个人一起抬。可是没摞几个,轮胎就倒了，孩子们有些失望。耷拉着脸连声说道“老师,我累了。”“老师、轮胎老是倒,不成小山,还是你来弄吧。”看着沮丧的孩子们我问到:“为什么摞的轮胎会倒呢?”欢欢想了想说:“估计是我们摞的太多了?”康康看了看轮胎说:“最下面的轮胎距离太大了,放在上面的轮胎就会倒。”“不错，这可能是个问题。”我肯定了康康的说法以后说,“那请你们再看看,这些轮胎有什么不同?”叶子说:“这些轮胎有的大有的小。”小弟说“我刚才用脚踩的时候,发现轮胎有的软有的硬。”我问:“那问题来了——我们怎样摞才不会让轮胎倒呢?”
这时在一旁观察轮胎的嘟嘟说到:“我觉得应该把硬的轮胎放在下面,上面放软的轮胎,这样比较结实。”康康紧接着说:“还有我觉得下面要放大轮胎,两个轮胎的距离得近一些，大家快来帮忙，我们这次一定要成功！”孩子们在嘟嘟和康康的号召下围在一起个个嘴里念念有词，小手还时不时的指指轮胎，没过多久大家便“各司其职”了起来，有的孩子将轮胎平放在地上，有的孩子负责将轮胎从大到小排列好,并且在大的轮胎里找出硬的轮胎,排成一横排，还有的孩子负责垒高轮胎，就这样，孩子们搭出了一座扇形山。孩子们看着摞好的小山,高兴得拍手跳了起来，站在一旁的我问:“你们谁能说一说,这座小山是怎样摞起来的?孩子们争先恐后地举着小手想向我介绍办法。
在摞轮胎的活动中孩子们不仅体验了轮胎多种玩法的乐趣,同时通过直接经验获得了对排列、物体空间关系的感知理解,并运用它们解决了游戏过程中出现的问题。 就像《指南》中指出，教师是幼儿学习的支持者和引导者，我们老师的重点就是要为幼儿创设一个支持性的发展环境。“解放幼儿的双手和大脑，让他们尽情去创造和发现。”放开手，你就会发现惊喜，我想这就是玩中学的乐趣吧?
大肚婆的职业幸福感
陈智慧
开学两个星期了，我发现我们班的孩子，真的长大了!
开学第一天走进班级时，小朋友们看见我变大的肚子，都比较好奇，一个个都和我说，“陈老师，你肚子里的小宝宝长这么大了呀！”我笑着点点头，和孩子们打趣道：“对呀，你们可以摸摸看！猜猜是男孩还是女孩！”孩子们七嘴八舌开始讨论起来，点点说“我猜是女孩，因为陈老师也是女生，所以她生女孩子会比较好！”嘉成说“我猜是男孩子，因为，奶奶说肚皮尖尖的是男孩子！”乐乐超级贴心的提示我：“陈老师，妈妈说，你要多吃鹅蛋，去胎毒的！”……孩子们你一言，我一语，气氛热闹极了！
幼儿园的早晨总是很忙碌，孩子们在班级门口签到、量体温、放水杯、排队晨间活动……我正站在门口给孩子们量体温，人群里听见一个小朋友着急的说“你们别挤呀！陈老师在这呢！你们小心点，别挤到小宝宝。”神奇的是，从那天开始，孩子们一个个都非常的小心，拿活动器材时，会注意和我保持距离，避免碰到我，区域游戏时尽量放低声音，害怕吵到肚子里小宝宝，甚至在吃完饭后，孩子会主动的和我说“老师，我帮您拖地！”这一些小小的细节背后，我想一定有家长们的功劳！
说到我们班的家长，我就想到我们班的奶奶们。由于孩子们缺少专业的种植能力、经验，所以我邀请了我们班的奶奶们到幼儿园小菜地里带着孩子们一起实践操作。一位奶奶看见我站在水池边上，特别紧张放下手中的小铲子，对我说，“陈老师，快下来，别摔下来，越到最后，越要小心，平平安安的生下孩子！”
作为一名老师，作为一名怀孕的妈妈，常常会在网上看到一些负面的评价，比如孩子适应了老师，又要换老师等。但在我们大五班，我看到的是家长和孩子们的关心和呵护，是他们对我的包容和理解。我想这样日常里最简单的感动就是教师的职业幸福感吧！
大班初体验
卞高洁
新的一学期开始了，上班第一天劲头十足，踏入幼儿园第一步感觉所有的都很美好，就连空气都是甜的。
这学期，是人生中第一次带大班，很期待，同时也有些发愁。毕竟没有和5-6周岁的孩子接触过，不知道该如何更好的与他们一起相处，学习方式也会有所改变。
经过第一周的观察，我发现孩子们的一些成长变化。首先，个头儿长高了。回想刚入园时的他们又小、又可爱。语言能力也变强了，不爱说话的小宇，在和朋友聊天时也激动的分享着假期的小故事；集体活动时，孩子们的回答比起以前，也更加的完整、流畅，词汇量也随着年龄的增长，和接触面的扩大而提高了，总是会说出让人捧腹的“金句”。但我也发现，班级的常规比以前难管理许多。很多时候都处于一种兴奋的状态，一声两声没效果，受欢迎的手指操、律动游戏的有效期也就能维持一会儿。
反思过后，总结以下几点原因：一是对于本班老师没有“怕性”：就算犯错，刚开始会有惩罚，取消游戏或者其他，但最后看着孩子伤心的脸还是会妥协；二是常规一直强调，但不够深入：在一日生活中，离不开常规，练好了很多事情都会变得很轻松。教师的事情很繁琐，总是被打断，从而忽视；三是选择活动的内容，应考虑全面：随着年龄的增长，幼儿学习能力也随之增强。学习简单的手指游戏，对大班孩子来说没有挑战性。可爱偏女孩儿一点的儿歌，性别意识逐渐增强的男孩子又不愿意学习；四是家长在家娇惯，衣来伸手饭来张口，不想做的事情，找个理由，撒个娇就可以不用做了……
作为教师，应该不放过任何一次教育契机，及时教育，不怕烦，不怕说。我想起自己经常跟孩子说：“为什么我说了那么多次，还是记不住呢？”想想自己还是说的少呀。在说的同时也要掌握技巧。看来，接下来的日子里，我要不断地摸索、寻找更好的教育“手段”，和娃娃们“斗智斗勇”呀！
