本期推出的是中国学前教育研究会理事长侯莉敏教授在由中国学前教育研究会学前教育基础理论专业委员会主办、常州市新北区银河幼儿园承办、《保育与教育》编辑部协办的“儿童在幼儿园中的地位”专题研讨会上的主旨报告。
她指出关注儿童、关注儿童的生活和发展是儿童教育的基本出发点和根本目的。作为一名幼教工作者，遵从儿童的天性， 自觉接受儿童文化的启迪和引领，认识和理解儿童及儿童生活与教育是时代赋予我们的重大责任。回归儿童的生活世界， 关注儿童的生活方式，关注儿童在现实生活中的地位，赋予教育以生活意义和生命价值，也是当今教育改革和幼儿园课程改革的必然要求。
侯莉敏教授提出了“未来已来，幼儿园学习环境该走向何方？”的教育思考，以下为报告全文，供各位读者学习、反思。
一、缘起背景：
儿童与环境的关系随时代变迁不断扩展
曾经，我在幼儿园听过三个案例故事。同样的一群孩子在幼儿园里观察蚯蚓，有孩子提出来说“我们希望把蚯蚓搬到教室里面再仔细观察”。
第一个老师答应了，就跟孩子一起把蚯蚓小心翼翼地搬回去，可是没过多久，蚯蚓看着明显就不行了，于是匆匆放生。
第二个老师说“好的，我们搬回去。但是我们上网查一下，看看蚯蚓喜欢待在什么样的地方，我们在教室里面设置什么样的环境更适合他”，于是，查完资料后老师和孩子把它搬了回去。
第三个老师说“可以搬，可是我们一定要保证安全，且充分了解蚯蚓的前提下去搬”，于是，他们整整观察了一个星期，每天做记录“蚯蚓喜欢在什么样的地方活动，这两条蚯蚓有亲戚吗？它们要怀孕生孩子吗？它们一天活动的轨迹是什么？”。
当做好充分的准备以后，老师和孩子连着蚯蚓的“家人、亲戚”一起搬到了教室里面，可是仅仅待了一天，他们又很小心地把它们搬回到原来地方，看到它们跟原来环境一样相容，他们放心了。
二、面向未来：
学习环境已经成为一种新的教学隐喻
三、应对挑战：
幼儿园学习环境创设的走向与路径
图片 | 由江苏省常州市新北区银河幼儿园提供
转自 | 保育与教育杂志
责编 | 田 玉
文章转载自公众号：中国教育报学前周刊
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