幼儿园大班语言活动：月亮像什么（早期阅读）
本文是一篇幼儿园大班的语言活动教案，旨在通过阅读作品《月亮歌》和自制大图书，引导幼儿产生向往太空和月球的美好愿望，同时提高他们的阅读能力和表达能力。活动包括自主阅读、师幼共同阅读、围绕阅读重点开展活动和创造性阅读等环节。通过这些活动，幼儿能够了解并模仿作品句式，提高认读汉字的能力，并发挥想象力创作自己的关于月亮的故事。
管理员的文章
幼儿园大班语言：《棒棒和胖胖天使》案例
本文介绍了一堂针对幼儿园大班的语言课程，课程以《棒棒和胖胖天使》一书为载体，旨在通过观察和表达活动，帮助幼儿深入了解反义词。课程通过比较两位天使的不同特征开始，继而通过游戏形式让幼儿自由选择和表达相反的事物，最后共同完成阅读。活动旨在提升幼儿的观察力和语言表达能力，为其进入小学后的学习生活打下基础。
幼儿园大班语言：《云彩和风儿》案例-下载
这篇文章是关于设计一场针对大班幼儿的诗歌创作活动的文章。该活动以优美有趣的散文《云彩和风儿》为基础，旨在激发幼儿的诗歌创作欲望，培养幼儿的丰富想象力和独创性思维。活动通过生动的多媒体演示和美术结合，使幼儿能够感知并理解云彩的变化。活动重点是感受散文诗的语言美和意境美，难点在于培养幼儿的欣赏能力和言语表达能力。活动过程中，幼儿将观察云彩壁画，讨论云彩的变化和趣味，理解云彩变化的原因，并配乐朗诵《云彩和风儿》。此外，还包括游戏环节，让幼儿通过动作表现云彩的变化，并进行诗歌的创编。活动还将在语言角和表演角进行延伸，供幼儿继续诗歌的创编和表演。
幼儿园大班语言活动教案：自己吃饭真能干
本文是一篇幼儿园大班的语言活动教案，旨在通过一系列活动帮助幼儿养成独立进餐的习惯。通过环境布置、演示讲解、实践操作等方式，让幼儿学会自己吃饭，掌握一些独立进餐的基本方法，改变进餐依赖的习惯。活动延伸还通过家园合作，向家长宣传幼儿独立进餐的重要性，以共同促进幼儿良好进餐习惯的培养。
幼儿园大班早期阅读：《游子吟》
本文是一篇幼儿园大班早期阅读的教学设计，主题为《游子吟》。活动目标是让孩子感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母，通过朗诵了解母亲的辛劳和慈母之爱。活动准备包括古诗《游子吟》的视频、幼儿旧衣服、针和线等。 活动过程包括谈话和提问，引发孩子对母爱的思考，观看视频深入理解古诗内容，播放视频《妈妈的话》感受母爱，并大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。活动过程中还包括诗歌接龙游戏和表演环节。延伸活动还包括观看动物界母爱的视频，让孩子了解动物间的暖暖的母爱。通过这次活动，孩子们学会了感恩妈妈的爱和辛劳。整个活动以游戏化的形式进行，注重培养孩子的观察力和感受力。
幼儿园大班早期阅读活动：爱心树
这是一篇关于幼儿园大班早期阅读活动的文章，活动目标是理解故事内容，感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐，体会亲人朋友们的关爱之情。活动通过分段感受故事，分组排图讲述男孩在不同时期与大树的故事，完整欣赏故事后体会爱心树的付出，情感迁移体验亲人朋友们的大树般的关爱之情，最终结束活动《让爱住我家》。
幼儿园大班分享阅读：熊爸爸捉鱼
这是一篇幼儿园大班分享阅读的教学设计，主题为《熊爸爸捉鱼》。文章通过故事情节吸引幼儿，设计了多种教学活动以达到教学目标。在教学过程中，通过自由阅读、大书阅读等方式让幼儿了解故事内容，学习句式并尝试表述画面内容。同时，结合读本内容，以情感教育为出发点，让幼儿体验家庭亲情，激发关爱父母的情感。文章还详细描述了活动流程、准备的工作和细节。该设计旨在提高幼儿的阅读能力和语言表达水平，同时也培养幼儿的自主性和独立性。最后，活动结束后还进行字宝宝的认识。
幼儿园大班语言活动--森林里的动物
本文描述了一项幼儿园大班的语言活动，旨在通过听辨录音声音、参与讲述游戏和发散性思维，激发幼儿对动物的兴趣和描述能力。活动分为多个环节，包括听录音讲述动物声音、寻找相应的动物图并描述其特征、创造性想象并编创故事情节、动物联欢会表演等。该活动既提高了幼儿的语言表达能力和思维流畅性，也促进了幼儿对动物的了解和创造力的发展。
幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨点
本文是一篇幼儿园大班的语言教案，主要目标是让幼儿欣赏和理解散文诗《顽皮的小雨点》，感受诗歌优美的语言和意境，并学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。活动通过欣赏诗歌、理解诗歌内容、朗读表演和创编诗歌等环节，让幼儿感受雨天的美好，发挥想象力和创造力。同时，活动还通过乐器小铃的引入，增加幼儿的参与度和兴趣。
幼儿园大班一课三议：快睡吧 小田鼠
幼儿园大班一课三议：快睡吧，小田鼠 一、课程概述 《快睡吧，小田鼠》是一堂以童话故事为主题的幼儿园大班课程。故事中的小田鼠因为拖拉行为，晚上不愿睡觉，引发了一系列有趣的事件。此课程旨在通过讲述、分析和讨论这个故事，帮助幼儿理解并改正拖拉的习惯，学会自我管理。 二、教学分析与策略 第一次讨论：初步了解故事内容和教学目标，演示手偶讲述故事，引发幼儿兴趣。针对幼儿年龄特点，采用直观教学手段，如手偶、图片等，帮助幼儿理解故事内容。 第二次讨论：在初步了解故事的基础上，通过提问引导幼儿深入理解故事内容，发现小田鼠的拖拉行为。同时，结合幼儿生活经验，让幼儿谈谈自己的拖拉习惯，并思考如何改正。 第三次讨论：在第三次研讨中，通过幼儿表演小田鼠，边做动作边讲故事，增强幼儿的参与感和体验感。同时播放语言磁带，让幼儿完整欣赏故事，加深对故事的理解和记忆。 三、教学效果与反思 通过这堂课程，幼儿能够欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠的拖拉行为。同时，结合生活经验，幼儿能够认识到自己的拖拉习惯，并思考如何改正。课程形式多样，包括手偶演示、图片阅读、提问讨论、幼儿表演等，充分激发了幼儿的兴趣和参与度。 但是，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在提问时，部分问题过于笼统，针对性不够强；在幼儿表演环节，应更加注重引导幼儿表达情感，加深对故事的理解。 四、总结与展望 《快睡吧，小田鼠》这一课程以童话故事为媒介，通过讲述、分析和讨论，帮助幼儿理解并改正拖拉习惯，学会自我管理。在教学过程中，要遵循幼儿的学习特点，采用多样化的教学手段，激发幼儿的兴趣和参与度。同时，也要注重问题的针对性和引导性，帮助幼儿深入理解故事内容。 未来，我们可以进一步拓展这一课程的内容，例如引导幼儿创编故事，让他们想象小田鼠改掉拖拉习惯后的新生活；或者组织相关主题活动，如“拖拉大挑战”，让幼儿在实际生活中学会管理时间，改掉拖拉习惯。
