幼儿园大班数学教案：我会看月历
这是一份幼儿园大班的数学教案，旨在教导孩子们学习看月历，了解一周中每天的名称和顺序。课程包括集体活动和小组活动，通过讨论月历中的排列规律、记录特定日子的活动以及完成数学操作材料等活动，帮助幼儿掌握看月历的技能。同时，通过从25倒数的游戏，强化时间概念和数字感知。
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幼儿园大班数学教案：相加和相减
这是一节幼儿园大班的数学课程，主要目标是教授孩子们学习10以内数的分解和组成，初步掌握加减预算，并体验加减互逆关系。活动中使用数学操作材料、挂图及雪花片等进行实践操作，并通过作业记录让孩子们深入理解加法和减法的概念。重点难点在于掌握加减预算和体验互逆关系。最终通过活动评价让孩子们讲述算式的含义，展示作业成果。
幼儿园大班数学教案：放大画
本幼儿园大班数学教案旨在教导孩子们学习在表格中勾画图形特征并按勾画好的特征摆放图形，同时观察并理解放大的意义。活动准备包括放大镜、数学操作材料等。活动过程中，孩子们将通过小组活动进行实际操作，最后进行评价和评估，提高孩子们的操作能力。
幼儿园大班数学教案：动物之间的朋友和敌人
本篇幼儿园大班数学教案旨在通过活动让幼儿初步了解动物间的相互制约和依存关系，扩展其知识经验，并激发观察动物关系的兴趣。活动重点是帮助幼儿理解动物间的敌对和友好关系，难点在于进一步扩展幼儿的知识经验。活动准备包括动物活动图片。通过导入、讨论和总结等环节，加深幼儿对动物间关系的认识，同时进行生态意识教育和爱护动物品德的培养。延伸活动鼓励幼儿通过绘画来展现对动物关系的理解。
幼儿园大班数学教案：对号入座
这是一篇幼儿园大班的数学教案，主题为“对号入座”。活动目标是学习按物体两个特征和特性进行序数练习，并增进与归纳、概括有关的数学经验。活动包括集体活动、小组活动以及活动评价。在集体活动中，孩子们需根据座位票卡找到对应的位置。小组活动中，孩子们将进行不同的数学操作，如使用我的数学操作材料找到三张票的座位并涂色，完成加减法操作和附加题操作。最终，通过活动评价鼓励幼儿参与操作活动，提高其操作能力。
幼儿园大班数学活动教案《时钟宝贝》
本文是一篇幼儿园大班数学活动教案，主题为《时钟宝贝》。活动目标是让幼儿通过观察和操作认识半点，能区分整点和半点，并感知时针、分针的运转关系。活动准备包括幼儿自制的钟面、实物钟表等。活动过程包括复习整点、认识半点、操作感知时针分针的运转关系、幼儿自己操作拨半点并以电子钟形式记录时间等环节。最后，完成相关作业。该教案旨在提高幼儿的时间认知能力，为其日后的学习和生活打下基础。
幼儿园大班数学优秀教案：买夹子
本文是一篇幼儿园大班数学优秀教案，主题为“买夹子”。活动旨在通过游戏让幼儿学习运用10以内的组成，为连加连减做准备，同时提高幼儿思维的准确性和敏捷性。 活动流程包括复习10的组成、购买夹子、复习10以内的组成并学习运用、游戏“找朋友”以及结束活动。通过购买夹子的活动，孩子们不仅学习了数学组成知识，还感受到了数学活动的乐趣，培养了他们对数学的兴趣。 该教案以购买夹子这一游戏主线贯穿始终，为孩子们创设了良好的情境。在活动中，孩子们运用10以内数的组成知识，将抽象知识与具体实例相结合，学得愉快、主动。整个活动气氛活跃，收到了良好的效果。 该教案强调数学知识的实际应用，通过游戏化的方式组织活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，教师也在活动中灵活引导运用所学知识，帮助孩子们把“知道了”的知识运用到实际生活中去。 总之，这是一篇优秀的幼儿园大班数学教案，既有系统性又有趣味性，能够有效地提高幼儿数学能力和思维能力。
幼儿园大班数学活动教案：交通工具大调查
该活动旨在帮助大班幼儿了解交通工具的使用情况，通过调查活动，引导幼儿阅读统计记录表，了解表格含义并在相应表格中记录数字。活动中，幼儿将学习如何大方有礼貌地访问同伴并提问，积极参与讨论并明确简单的记录方法。活动准备包括小组统计记录表、大的统计记录表和笔。通过此活动，幼儿将了解到各种交通工具的使用频率和差异性，并培养幼儿的调查能力和统计技能。
幼儿园大班数学教案：小木偶寻宝
这是一篇幼儿园大班数学教案，主题为“小木偶寻宝”。活动目标是让学生熟练运用互补、互换的方法进行10的分合操作，知道10有9种分合法，并学习书写数字10的正确方法。活动过程中，以小木偶寻宝的游戏形式，引导幼儿观察并发现分合式的互换、互补规律，通过分组观察花坛里的花并记录，总结出10的分合式。活动延伸强调了在实际生活中不断理解数的分解组成的重要性。
幼儿园大班数学教案：10以内单数、双数
本文是一篇幼儿园大班数学教案，旨在通过游戏情景激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿通过亲身经验感受并区分10以内的单数和双数。活动包括歌曲导入、学习新知、操作巩固等环节，旨在培养幼儿的数学能力和发现事物排序规律的能力。依据《指南》指出，活动设计充分利用废旧品，引导幼儿观察、比较、操作、实验等方法，让幼儿在有效的探索中充分发展。通过活动反思，作者分享了教学过程中的体验和感受，为更好地创设丰富的教育环境提供了启示。
