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标签:儿童 第38页

美术教学中如何开发孩子的创意思维

在美术教学中,培养孩子创意思维是关键目标。为此,应该重视发散思维和逆向思维的培养,不仅以画画作为艺术表达手段,更要通过绘画来训练儿童思维。不同角度和方向的思考被鼓励,以促进儿童产生大量奇思妙想。同时,通过形体变形、形体假想和形体拟人化等循序渐进的方法,提高学生绘画兴趣,培养创造力和想象力。这些方法不仅有助于儿童长期发展,而且对其思维能力、才智的发展也有极大好处。总之,美术教学的目标不仅是培养画家或画匠,更是培养有创造力、善于表达自我独特价值的人。

幼儿园大班新谈话活动―丑小鸭

这是一篇关于幼儿园大班新谈话活动《丑小鸭》的 本次活动以儿童哲学为理念,通过讲述《丑小鸭》的故事,引发幼儿基于生活经验的思考,旨在激活儿童思维,让他们乐于并能持续思考、敢于质疑和辨析。活动通过呈现故事、对话交流等形式,引导幼儿从多角度思考问题的核心要素,如“爱智慧”、“哲学的探询过程”、“乐于思考、敢于辨析”等。 在活动中,教师利用不同类型的问题,如基于不同角色的换位思考型问题、基于矛盾冲突的问题、基于儿童生活经验与感受的问题以及带有关怀性思考的问题等,来激发幼儿的思考。通过这些问题,教师引导幼儿深入理解故事,同时联系生活实际,进行深度思考和交流。 活动过程中,教师努力创设一个类似于“头脑风暴”的讨论情景,把课堂转变为一个探究的群体。孩子们可以根据自己的观点立场变换座位,形成“对立阵营”,共同探究解决问题。这种活动形式旨在激活幼儿的思维,促使孩子从不同方向思考问题并大胆表达自己的思想。 通过本次活动,孩子们不仅理解了故事情节,更重要的是,他们的思维得到了锻炼,学会了从多角度看待问题,敢于表达自己的观点,并尊重他人的意见。同时,活动也培养了孩子们的关爱性思维,让他们学会感谢每一个曾经爱过、关心帮助过他们的人。 整个活动体现了教师和幼儿的双方智慧。教师的智慧表现在提问的设计和教育的机智上,有效的提问使对话得以进行和不断深入。儿童的智慧则表现在孩子们精彩的回答上,讨论的过程激发了孩子的思考,培养了孩子乐于思考、愿意表达、善于交流、敢于辨析的学习品质。 活动反思部分强调了营造支持幼儿表达的环境的重要性,教师用“对话意识”去组织教学,尊重和理解孩子的观点,鼓励孩子说出自己真实的想法。同时,教师也强调了自我提升的重要性,要当好一名优秀的幼儿教师需要在千锤百炼中不断反思和总结,提升自己的专业素养。 总之,这次活动是一次充满教育智慧的对话过程,培养了孩子们的思考能力和表达能力,同时也提升了教师的专业素养。

幼儿园大班美术活动教案:地球村的孩子们-幼师课件网

幼儿园大班美术活动教案:地球村的孩子们

本次活动通过绘画形式引导幼儿认识世界各国儿童的多样性,培养尊重与包容意识。活动以歌曲《全世界儿童是一家》导入,激发幼儿兴趣,随后通过PPT观察不同国家儿童的外貌特征(肤色、发型、服饰等)。教师示范绘画后,幼儿自主创作"地球村的孩子们"主题作品,重点表现肤色差异(如非洲儿童的咖啡色皮肤)。最后升华主题,强调全世界儿童应相亲相爱、和平相处的理念。活动融合美术技能训练(涂色、发型设计)与情感教育,使用蜡笔、画纸等简单材料,适合大班幼儿操作。

幼儿园大班绘画活动:地球村得孩子们-幼师课件网

幼儿园大班绘画活动:地球村得孩子们

本文介绍了幼儿园大班绘画活动“地球村的孩子们”的设计与实施。活动目标旨在引导幼儿通过不同色彩表现各国儿童的肤色特征,并鼓励他们自主设计服饰与发型。教师与幼儿共同收集各国儿童图片作为素材,通过讨论帮助幼儿理解不同国家儿童在外貌、服饰及背景上的差异。活动过程中,幼儿先分享喜爱的儿童形象,再学习用发色、五官和服饰等元素表现各国特征,最后结合场景想象完成创作。作品完成后进行集体展示与欣赏,培养幼儿的多元文化认知与艺术表现力。(160字)

幼儿园大班体育游戏教案:老鼠笼

本文介绍了一个适合幼儿园大班的体育游戏"老鼠笼"。活动旨在培养幼儿的追逐躲闪能力和应变能力,需要较大的平坦场地。游戏规则是:若"鼠"连续钻过多个"洞"未被捉住则轮换角色,被捉住者暂停游戏一次。玩法为多名幼儿手拉手围圈,一人扮"猫"在圈外,一人扮"鼠"在圈内。游戏开始时大家齐唱儿歌,唱到"逮住老鼠咬一口"时,"鼠"窜出圈外,"猫"开始追捉。该游戏通过趣味互动促进幼儿身体协调性和反应能力的发展。

幼儿园大班英语游戏:Simon Says

游戏类型:角色游戏 适合年龄:5-6岁 游戏时间:8-10分钟 游戏目的:训练儿童的听力以及动作协调能力;培养儿童养成良好的道德习惯 游戏准备:所有儿童必须掌握各种口令;儿童穿上代表各种小动物的服装 游戏规则: ①一名儿童做领队,其他儿童站...

幼儿园说课评课:影响儿童阅读能力的因素

  导读:语言生成方面落后,即不能表达或书写。听到或看到文字后,我们要接受它,还要在大脑中贮存它,最后要能将文字表达出来。   儿童阅读是一个复杂的过程,有许多因素都可直接影响儿童的阅读能力的发展。可总结如下:   1、语言接受环节的落后。...

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