幼儿园渗透式领域课程等
幼儿园渗透式领域课程编委会出版的《幼儿园渗透式领域课程》体现了新的教育理念，注重各领域间的渗透与融合，提升了幼儿教育的实施成效。同时，多湖辉所著的《新头脑开发入园准备丛书》包括涂涂玩玩和剪剪玩玩，旨在让孩子在游戏中了解幼儿园生活并培养基本能力。此外，《幼儿园木偶活动方案设计精粹》收录了许多幼儿园木偶活动方案，为教师和家长提供了丰富的资源和思路。这些书籍共同展现了幼儿园教育的创新方法和理念。
共 11606 篇文章
标签：孩子 第515页
日本幼儿园的人际关系教育纪实
日本社会日益重视儿童人际关系教育的培养，以解决青少年犯罪、逃学等问题。日本幼儿园通过实施新的《幼儿园教育纲要》，强调对幼儿良好人际关系的培养，注重增强幼儿适应社会变化的能力。具体教育内容包括体验幼儿园生活的快乐，学会与人友好交往，培养独立自主能力，以及丰富的人格等。教育过程中注重让幼儿在实际交往过程中感受和体验如何与人交往，通过“体验生活”和“用丰富的想象来思考”等方式，使幼儿逐渐学会处理人际关系，成为心灵丰富的人。同时，日本幼儿园也重视培养孩子控制情绪的能力，通过“分步学习法”等具体实践，使孩子们更好地适应社会变化。
孩子生病了,能去幼儿园不?
孩子生病是否能去幼儿园需根据疾病类型分析。传染病如水痘、流感等需在家隔离治疗，严格按照隔离期规定，如患水痘后需隔离至皮疹干燥掉痂，检疫21天。对于常见的呼吸系统疾病和消化系统疾病，根据病情轻重决定是否能送园。孩子康复后返园需注意带上医生证明并告知老师孩子病情。同时，处理孩子病愈后的抵触情绪，家长需坚持并鼓励孩子继续去幼儿园，明确去与不去的原因。
寒假后,宝贝不愿去幼儿园!
寒假过后，许多孩子不愿去幼儿园，表现出哭闹等分离焦虑现象。对此，家长不必过度紧张，应理解孩子的心理需求，通过游戏帮助孩子面对分离。具体可通过爱的口袋和勇敢的心、假装你是哭闹的小孩、你绝对逃不出我的手掌心以及乘公车等游戏，引导孩子感受父母的爱与支持，坦然面对自己的情绪，意识到自身蕴藏的能量，并了解分离与相聚的自然过程。这些游戏既能帮助家长与孩子建立亲子依恋关系，又能培养孩子的独立性和适应能力。
为什么要送孩子上幼儿园?
关于为什么要送孩子上幼儿园，不同妈妈有不同的答案，从社会习俗、早期教育的重要性到孩子需要更广阔的学习空间都是原因。文章强调早期教育对孩子终身发展的重要性，指出孩子在0-3岁期间大脑发育迅速，学习能力在此时得到极大发展。幼儿园为孩子提供宜人的环境、丰富的教学和游戏活动，以及与人交往的机会，帮助孩子健康成长。因此，送孩子上幼儿园是重要的教育选择。
为什么宝贝上了幼儿园老生病?
宝贝上了幼儿园容易生病，主要原因是集体生活的适应性问题、接触病菌增多、家长过于呵护导致孩子自理能力差以及家长的过度保护。孩子初入幼儿园和小年龄的孩子表现尤为明显。家长需学会放手培养孩子的自理能力，注意适量合理的穿衣，增强孩子的体质。专家建议孩子感冒后不要盲目吃药，需视情况决定是否暂时隔离宝贝以避免交叉感染。
幼儿园早期阅读从分享开始
本文介绍了早期阅读的重要性和分享阅读的概念、特点与价值。早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高语言能力，促进智慧发展。分享阅读是一种成熟的阅读方式，强调兴趣与能力的培养，预防和矫正阅读障碍，养成快乐人格和亲子氛围。分享阅读是一种享受爱的过程，不以识字为目的，却能让幼儿在不知不觉中识字。它还是一种社会性互动的过程，在幼儿园是教学活动，在家庭表现为亲子活动。分享阅读的价值在于让孩子感受到爱、享受快乐，同时培养孩子的阅读能力。
幼儿园教学活动优化策略探析
本文探讨了优化幼儿园教学活动的意义及其策略。随着社会发展，幼儿园教育逐渐受到重视，优化幼儿园教学活动对幼儿的全面发展具有至关重要的作用。文章介绍了幼儿园及幼儿园教育的基本内涵，强调了优化幼儿园教学活动的意义，并分析了当前幼儿园教学活动中存在的问题，如设施不完善、教师素质参差不齐、教学形式缺乏创新等。针对这些问题，本文提出了相应的优化策略，包括加强基础设施建设、提高教师素质、创新教学活动形式等。文章还强调了对孩子的正确引导和对他们困惑的解答的重要性。最后，文章强调了优化幼儿园教学活动需要幼儿园机构、教师、家长及全社会的共同努力。
幼儿园老师给家长的一封信
幼儿园老师写给家长的一封信，针对孩子刚入园时家长可能产生的焦虑情绪，给出建议和安慰。老师强调家长应信任孩子适应新环境的能力，避免过度关注造成的压力，鼓励家长与孩子建立积极沟通方式，不要过于溺爱孩子而影响其自立能力。老师呼吁家长配合幼儿园，相信孩子能在幼儿园获得成长和快乐。最后，老师提醒家长保持有效沟通，陪伴孩子走向人生新阶段。
浅谈幼儿园家长工作的开展
本文探讨了幼儿园家长工作的重要性及其开展方式。指出家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家长在幼儿教育中起着不可替代的作用。文章通过改变家长思想、不拘形式的家访活动、以身作则发挥榜样作用、让幼儿参与家庭活动以及发动家长参与教学活动等方式，积极引导家长在幼儿教育中发挥积极作用。强调家长工作的顺利开展有助于幼儿教育的良好成效，需要深入学习领会《幼儿园教育指导纲要》精神，不断创新工作思路，改进工作策略。
