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摘要：通过个案并结合3-6岁幼儿心理特点进行分析研究。首先收集资料，针对园所之间、家长方面以及园本中的教师队伍等存在的一些问题进行剖析。提出为何存在幼儿园小学倾向化的现象？其次重点结合实例强调3-6岁幼儿的心理发展的特点，指出幼儿教育对于人...

摘要：很多家长非常关注孩子们的未来，所以让学前儿童尽早在生活情境和阅读活动中学习文字及其他相关知识。家长的想法与行为可以理解，可作为幼儿园教师，有的人明明知道机械记忆和强化训练过早识字违背了学前儿童身心发展规律，不利于家长发现和保护幼儿的好...

【中图分类号】 G613 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2013）02-0059-01 　　从20世纪90年代开始，幼小衔接问题便受到世界各国普遍重视，并作为世界教育研究的重要课题之一。《幼儿园教育指导纲要（试行）》...

随着教育进入现代化发展时期，幼儿教育也开启了崭新的篇章。但是，幼儿教育长期没有现成的发展经验，导致其发展往往向小学教育靠拢，形成小学化问题。本以幼儿园为例，将讨论重心放在小学化问题上，寻找原因，探寻解决方法。 　　一、幼儿园教育的去游戏化明...

摘 要：随着经济的不断发展和社会的进步，基础教育课程改革的不断推进和深化，尤其是幼儿教育已经成为了人们所关心的一个热点问题，幼儿园是儿童正式接触的第一个教育机构，因此，对于儿童日后发展的影响是深远的，目前出现的幼儿园教育小学化问题，违背了儿...

【关键词】 幼儿园教育;小学化;原因;内容;分析 　　【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004�D0463（2015）20�D0028�D01 　　 一、幼儿园教育“小学化”研究的概况 　　 （一）研究背景 ...

【摘 要】幼儿园大班的学习是幼儿园启蒙的最后阶段，同时也是小学入学前的准备阶段，因此，培养幼儿良好的人际交往能力就显得非常重要。本文从乐于助人、相互合作、心理引导等方面进行了阐述。 　　【关键词】大班；课程；开发 　　大班，幼儿在园的最后一...

摘 要： 幼小衔接是当前社会各界普遍关注的问题，幼儿园教育是学前教育的重要环节，小学教育是我国学校教育的基础阶段，两者在儿童学习成长的过程中都发挥着重要的作用。幼儿园和小学教育紧密相连，但在教育环境、方法、管理等方面都有着很大的差异，一些儿...

2018年6月的最后一天，小泽结束了在南昌市红谷滩新区某公办幼儿园的小班课程，回到家中，从书包里拿出上课的，对爷爷奶奶说：“我给你们讲一个故事�D�D《袜子》……”入园仅一年，就能讲述一个完整的故事，爷爷奶奶对小泽的“汇报表演”很满意，并认...

日前，教育部办公厅发布了《?P于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，要求地方各级教育行政部门认真制订治理方案，通过自查摸排、全面整改和专项督查，促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，坚决纠正“小学化”倾向，切实提高幼儿园科...