【深度教研】关注、支持、引导，基于“支架式”理念的师幼互动策略
随着幼儿教育改革的不断深入，尊重幼儿自主学习的观念有了一定的落实，积极的师幼关系，有效互动的意识也在逐步形成，但不难发现，实践中进行师幼互动有相当的困难，很难做到面向全体，尤其在确定教育的起点和内容、搭建互动支架、探索有效策略等方面，教师感...
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标签：师幼互动中的深度学习 第3页
【教研空间】关注、支持、引导，基于“支架式”理念的师幼互动策略
收录于话题 王老师18610206462 随着幼儿教育改革的不断深入，尊重幼儿自主学习的观念有了一定的落实，积极的师幼关系，有效互动的意识也在逐步形成，但不难发现，实践中进行师幼互动有相当的困难，很难做到面向全体，尤其在确定教育的起点和内容...
【区域指导】别让区域活动变成“无效活动”，这四点有效师幼互动的小技巧（建议收藏）
区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是...
【区域进阶】别让区域活动变成“无效活动”，这四点有效师幼互动的小技巧（建议收藏）
区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是...
区域进阶｜别让区域活动变成“无效活动”，这四点有效师幼互动的小技巧（建议收藏）
区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是...
【经验总结】别让区域活动变成“无效活动”，这四点有效师幼互动的小技巧
收录于话题 王老师18610206462 区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们...
【专业发展】关注、支持、引导，基于“支架式”理念的师幼互动策略
编者按 “支架”可以形象地称为“脚手架”。幼儿的思维具体形象，通过直接感知、实际操作、亲身体验，在做做玩玩中主动学习。 因此，在日常教学和游戏中，教师要为幼儿提供适宜的“脚手架”，如问题情景、实践操作、讨论分享等，“脚手架”的搭建指向幼儿的...
别让区域活动变成“无效活动”，这四点有效师幼互动的小技巧（建议收藏）
区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是...
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区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是...
在语言活动中进行有效发师幼互动
陈鹤琴创立“活教育”理论时强调教师的互动活性。近日，针对小班语言活动《好饿的小蛇》，沈老师的执教展现了有效的师幼互动。通过抓住孩子的兴趣点、利用生动有趣的童言童语和肢体语言，沈老师成功激发了幼儿的学习积极性。活动中，沈老师善于引导幼儿，运用富有童趣的语言和动作，使师幼互动更为和谐有效。此外，本文也提出了教学活动中鼓励引导的重要性和对师幼互动中语言艺术的探讨，强调了正确掌握师幼互动语言艺术的重要性。
