【深度教研】关注、支持、引导，基于“支架式”理念的师幼互动策略
随着幼儿教育改革的不断深入，尊重幼儿自主学习的观念有了一定的落实，积极的师幼关系，有效互动的意识也在逐步形成，但不难发现，实践中进行师幼互动有相当的困难，很难做到面向全体，尤其在确定教育的起点和内容、搭建互动支架、探索有效策略等方面，教师感...
共 55 篇文章
标签：师幼互动中的深度学习 第3页
【教研空间】关注、支持、引导，基于“支架式”理念的师幼互动策略
收录于话题 王老师18610206462 随着幼儿教育改革的不断深入，尊重幼儿自主学习的观念有了一定的落实，积极的师幼关系，有效互动的意识也在逐步形成，但不难发现，实践中进行师幼互动有相当的困难，很难做到面向全体，尤其在确定教育的起点和内容...
【区域指导】别让区域活动变成“无效活动”，这四点有效师幼互动的小技巧（建议收藏）
区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是...
【区域进阶】别让区域活动变成“无效活动”，这四点有效师幼互动的小技巧（建议收藏）
区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是...
区域进阶｜别让区域活动变成“无效活动”，这四点有效师幼互动的小技巧（建议收藏）
区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是...
【经验总结】别让区域活动变成“无效活动”，这四点有效师幼互动的小技巧
收录于话题 王老师18610206462 区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们...
【专业发展】关注、支持、引导，基于“支架式”理念的师幼互动策略
编者按 “支架”可以形象地称为“脚手架”。幼儿的思维具体形象，通过直接感知、实际操作、亲身体验，在做做玩玩中主动学习。 因此，在日常教学和游戏中，教师要为幼儿提供适宜的“脚手架”，如问题情景、实践操作、讨论分享等，“脚手架”的搭建指向幼儿的...
别让区域活动变成“无效活动”，这四点有效师幼互动的小技巧（建议收藏）
区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是...
请收藏：别让区域活动变成“无效活动”，这四点有效师幼互动的小技巧！
区域活动是让幼儿自由选择、自发探索的自主活动，有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，幼儿能按自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功的机会。 如何让幼儿更多地体验成功，促进他们主动、和谐的发展？建构积极有效的师幼互动是...
在语言活动中进行有效发师幼互动
陈鹤琴先生在创立“活教育”理论时，提出“教师要活”。所谓“活”，就是指教师在师幼互动中要具备活的教育思想�p活的教学手段�p寻找活的教材，培养活幼儿。那么教师应如何进行师幼互动主要指的是教师与幼儿在认识、情感、意志及个性方面双方相互影响的过...
