【幼小衔接】杨文：当前幼小衔接存在的问题及其解决对策
[选最优之路 育至善之人] 杨文：《学前教育研究》杂志副编审，中国学前教育研究会常务理事 1? 当前幼小衔接存在的问题 (一) 以幼儿园教育小学化作为幼小衔接的主要方式 幼小衔接的产生源于幼儿与小学生的身心差异，由于二者发展水平...
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标签：幼儿园幼儿观察记录 第190页
幼儿园蒙氏教学计划范文（通用5篇）
幼儿园蒙氏教学计划范文（通用5篇） 时间真是转瞬即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，需要好好的对接下来的教学进行计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，下面是小编整理的幼儿园蒙氏教学计划范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。 幼儿...
幼儿园语言教学问题及对策探析
本文针对幼儿园语言教学中存在的问题，探讨了如何培养幼儿的语言能力。文章指出，教学中应充分考虑幼儿需求，避免形式大于内容的现象，突出语言学科教学的特点。提出了加强学习，提高教师整体素质；改革教学方法，提高语言教学效益；求新，确立创新的教学观等对策。文章旨在促进幼儿语言的发展，提升幼儿园语言教学质量。 关键词：幼儿园语言教学，问题，对策，幼儿需求，教学方法，创新教学观
中班下学期月主题安排计划
本文是关于中班下学期的主题安排计划。该计划详细列举了从九月份至一月份每月的教学内容和重点，包括对幼儿的行为习惯、认知能力、情感交流等多方面的培养。此外，文章还强调了家园共育的重要性，并提到了教师的工作重点，如确保幼儿园环境的安全性、组织丰富的游戏和活动以赢得幼儿的亲近等。同时，文章还介绍了教师如何借助录象或照片进行家访，以及创设活动室环境等具体措施。最后，文章总结了孩子们逐渐适应幼儿园生活的情况以及家长们的反馈和评价。摘要如下： 本文是关于中班下学期的主题教学安排计划。该计划旨在培养幼儿的良好行为习惯、认知能力、情感交流等，包括观察、比较、记录喜好、节日教育、生活习惯养成等方面的内容。同时强调家园共育的重要性，教师需关注幼儿的安全、组织丰富活动以赢得幼儿亲近，并创设具有开学气氛的活动室环境。通过教师的工作和家长反馈，孩子们逐渐适应幼儿园生活，形成良好的生活习惯和认知基础。
幼儿园探究性戏剧活动
本文介绍了一堂幼儿园探究性戏剧活动，旨在通过制作服装和道具来增强幼儿对戏剧表演的兴趣。活动准备包括统计表和各种制作材料。活动中，教师引导幼儿回忆所需服装和道具，制定制作步骤并记录下来。幼儿分组制作，教师巡回指导。最后通过分组展示和个人展示评价方式展示作品，评价过程中采用投票选择，提高了幼儿对美的认识。该活动层次分明，制作由易到难，评价多样，有助于加深幼儿制作技巧并带来成就感。
让创新之花在幼儿园绽放
本文探讨了如何将中华传统故事和行为道德标准与互联网时代的现代幼儿教育相结合，实现传统文化与现代科技教育的有机融合。通过创建和谐的人文校园环境和个性化的班级活动环境，唤醒和萌发幼儿的创新意识与欲望。同时，在教学活动中通过诱发兴趣和巧妙设疑，激发幼儿的创新潜能。此外，开展科技活动，演绎创新表现，家园合力培养幼儿的创新能力。人文与科技融合的教育理念有助于幼儿的全面发展，让创新之花在幼儿园绽放。
谈幼儿园科学活动的指导
幼儿园的科学活动对于幼儿的身心发展至关重要，顺应了时代发展的需要并充分体现出幼儿的年龄特点。这类活动涵盖了自然和人类世界的知识，同时培养了发现知识的技巧和认知态度。 科学活动的主要内容包括幼儿感兴趣的主题和能理解的科学经验，以及适宜群体探究的学习内容。在活动中，教师的指导重点在初始阶段在于提出挑战任务，激发幼儿的探索动机；在活动过程中则帮助幼儿提出假设，理清思路，明确探究方向；活动结束时引导幼儿总结经验和教训。 此外，有效的指导方法包括以问题引路，善用随机经验，制作游戏玩具等。物质材料是幼儿科学教育的重要辅助工具，操作物质材料的活动能帮助幼儿获得直接的科学经验。 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出了科学领域的目标，而实现这些目标需要教师掌握指导的方法和策略。在宽松和谐的环境和丰富的材料中，教师的指导能够激发幼儿科学活动的探索与创造萌芽，促进每一个孩子走进科学的宫殿。
幼儿园小班科学教案：消失的糖果
活动设计意图：幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的”做中学̶...
幼儿园中班科学育儿知识记录
摘要: 一、对幼儿感知觉培养中心理康教育幼儿的家长同样应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。 1，可有意识、有计划地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早 …, 一、对幼儿...
幼儿园大班语言活动――风在哪里
大班语言活动――风在哪里 层次一 活动目标 1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。 学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。 2.引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。 活动准备 一幅与诗歌内容相关...
