标签：幼儿园教师应该用儿童视角看幼儿 第113页

游戏 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。 ——《幼儿园教育指导纲要（试行）》 小猫送礼物 游戏目的 1、能按指令游戏，一个跟着一个平稳地...

嘿，各位小剑桥的家长们你们好呀！ 新生入园时常有这样一个场景：一群家长站在幼儿园门口不愿离去，给老师发微信、打电话，讲出来的话都是一个意思：老师，孩子需要你们多费心了，我孩子睡觉时要给他喝牛奶、哼歌，中途记住要提醒他起来小便，喊他起床时要抱...

收录于话题 #教学科研 环境是重要的教育资源，儿童在环境浸润中成长、变化。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，创设一个能够激励幼儿主动投入、积极学习的教育环境至关重要。为凸显环境在教育孩子中的作用，让环境说话，更好地服...

所谓“幼小衔接”，泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，可视为是为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。 幼小衔接进行得不顺利，孩子身上往往会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象；心理方面也会表现为精神负...

教育研究院自2011年设立青年学者研究资助项目，面向有学术潜质和研究热情的青年学者，通过提供科研经费、出版资助等方式支持青年学者的课题研究，希望以民间的力量促进学前教育学术新生力量成长，推动学前教育知识总量增长及生态系统更新。 2018年度...

珍爱生命 面对疫情 萌娃们的梦想与行动（一百二十一） 幼儿园里话丰收     秋风习习，硕果累累，每当这个时候，幼儿园的柿子树都会迎来丰收，一个个果实在蓝天的映衬下濯濯发光，我们中一班的小朋友们和柿子开展了很多有意思的活...

凡是儿童能自己做的， 应该让他自己去做； 凡是儿童自己能想的， 应该让他自己去想。 ——陈鹤琴 根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出应鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。 勤洗手，讲卫生，...

收录于话题 #园本研修 一场有“故事”的教研 ——班本课程故事分享活动 让课程故事记录真实的教育实践 让看不见的教育看得见 …… 为了进一步提高教师课程资源实践的能力，不断促进教师间的相互学习，2022年6月6日，我园开展了班本课程故事分享...

亲爱的家长朋友、可爱的小朋友： 炎热的夏天即将过去，美丽的秋天已悄然来到！2020年疫情，不少孩子们都已经很久没有见到老师和小伙伴们了，在炎炎夏日，老师们努力学习，不断提升的同时，对幼儿园进行了全面的清洁消毒，也费尽心思布置了新的教室，欢迎...

随着春天的到来，反复无常的气候，让水痘、手足口等各种呼吸道传染病进入了高发期。集体场所是最容易爆发传染性疾病的，进入传染病高发期，为防止传染性疾病的传播，幼儿园希望能与家长朋友共同协作，在了解幼儿园预防传染病工作的同时，也做好家庭预防措施，...