
这五种教学方法,幼师一定要掌握!超实用!
一、启发式教学 启发式是指教师在教学过程中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。 启发式教学法具有以下特点:注重调动幼儿的心智活动,提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。注重激发幼儿的学习兴趣...
一、启发式教学 启发式是指教师在教学过程中,依据学习过程的客观规律,最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。 启发式教学法具有以下特点:注重调动幼儿的心智活动,提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。注重激发幼儿的学习兴趣...
▲点击上方,关注“ 糖球儿幼教 ” ▲ 打造优质学前 教育资源 区域活动的分享交流,是指在区域活动进行一个段落或活动即将结束时,教师组织幼儿围坐在一起或分散在幼儿选择的区域内进行交流的活动。 在实际操作中,教师组织区域活动的分享环...
这次结构活动,虽然有小部分幼儿在合作建构,但有时局限在好朋友中,对其他幼儿的介入拒而远之。因此,教师在评价他们作品时,要多多表演多人合作后的不同成果,让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀,相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验,体验分工合...
摘要: 综合活动:有趣的树一、设计意图尝试让幼儿走进大自然中进行艺术教育,充分利用周围的教育资源,以幼儿为主体,通过“观察——体验——想象——表现——创造”来激发创造美、欣赏美的能力。二、活动目的1)、欣赏各 …, 综合活动:有...
本文讨论了艺术活动的组织开展,强调了艺术素质教育在幼儿成长中的重要作用。文中提出了以下几点体会:首先,坚持以欣赏为切入点,通过为幼儿提供完整的视听形象和良好的氛围,引导幼儿感受体验艺术的美;其次,以情感为激活因素,通过挖掘艺术作品中的情感因素,帮助幼儿把握情感基调,获得情感体验;再次,充分发挥综合优势,按照同构的原理沟通艺术、美术、文学三种艺术类型中的审美要素,以不同的艺术形式让幼儿获得美的熏陶。总之,通过坚持形式美与内容美的高度统一,幼儿的心灵可以在艺术的空间自由驰骋,为培养“审美型”人格打下坚实的基础。
游戏是儿童内心活动的自身表现,是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。 作为教师,正确的来看待幼儿的自发性游戏行为,看...
活动目标: 1、熟悉身体的各个部位,学会用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感。 2、乐意参与韵律活动,体验游戏的快乐。 3、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。 4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活...
一、目标: 1、激发婴幼儿有参与游戏的愿望。 2、初步发展婴幼儿的跑、跳动作。 3、促进婴幼儿大脑皮层的运动能区和脑干的前庭神经核的发展。 二、准备: 小猴挂饰每人一个,猴爸、猴妈挂饰各一个,果子若干,萝筐一个。 三、过程: (一)导题: ...
增加玩的组别(如:滑板、杂技等),启发幼儿积极动脑,想出与众不同的玩法,以发展其创造能力。 活动由来: 午餐后,幼儿在操场上散步,一起玩“小脚丫走直线”的游戏,幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣,有的幼儿还提出:脚丫还有很多...
一、情况分析: 方面: 我班孩子喜欢唱歌、跳舞,能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲,还能随做简单的动作,能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简单的乐器,如碰铃、铃鼓,并能在老师的引导下初步进行演奏,但大部分孩子...