幼儿园大班音乐教案《数一数》
这是一节幼儿园大班的音乐课程，主题为《数一数》。教学目标包括学习运用图谱记忆歌词的方法，初步学会唱歌曲，理解歌词内容，注意唱准特定动物的发音。在学会演唱歌曲的基础上，用歌声表现出歌曲的情绪，并尝试改变图片顺序进行重组演唱。感受绕口令的趣味性。教学重点是能熟练的演唱歌曲，唱准字音；教学难点是尝试改变图片顺序进行重组演唱。教学准备包括自制图片、教学道具等。
一、教学过程：
1. 开始部分：听《秋天多么美》做小跑步进活动室，出示图片引出课题，进行发声练习。
2. 基本部分：让幼儿完整欣赏歌曲，回答问题；学习听前奏；教幼儿朗诵歌词并理解词义；教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱；引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导特定动物的发音；引导幼儿尝试改变图片顺序进行重组演唱；分组演唱歌曲，让幼儿自己创编动作；引导幼儿自主选择头饰进行表演。
3. 结束部分：小结学习情况，对本节课守纪律的幼儿进行表扬。让幼儿听出活动室。
二、活动目标：
1. 学唱绕口令歌曲，注意唱准虎、鹿、兔、狐、鼠的发音。
2. 通过图片的帮助记忆歌词内容，尝试改变图片顺序、改变动物位置进行创编活动。
3. 在学唱的过程中感受绕口令歌曲的趣味。
三、教学重点与难点：
教学重点：能熟练的演唱歌曲，唱准字音。
教学难点：在学会演唱歌曲的基础上，尝试改变图片顺序进行重组演唱。
四、教学准备与活动过程：
教学准备包括挂图、自制小图卡、动物头饰、红花等。教学过程包括出示图片引出歌词内容，学念绕口令送红花找“呀”的规律，学唱歌曲，引导幼儿尝试改变图卡顺序进行演唱，引导幼儿自主选择表演头饰进行表演等活动。
五、教学反思：
在教学过程中，需要让幼儿在快乐、乐意的基础上学习唱歌，是一种主动学习的过程。利用视觉符号或运动觉符号帮助幼儿记忆歌词，为创编歌曲做准备。歌曲结构中休止符的区别用“红花”来代表，帮助幼儿区分和记忆结构中的难点。本次活动所提供的歌曲是在学习绕口令的基础上进行的，由此记忆歌词，熟悉曲调并不难，幼儿能较容易掌握。由于歌词内容呈并列形式存在，无逻辑关系，能任意调换顺序，根据排列组合规则，前五句歌词能唱出几百种变化，留给幼儿广阔的创造空间。最后一句歌词因为不停地调换次序而产生地挑战性与诙谐感，为幼儿可持续性发展带来了一笔意外的财富。
幼儿园大班音乐活动《刷牙歌》旨在培养幼儿的良好卫生习惯和正确的刷牙方法，同时通过愉快的歌曲学习，让幼儿了解如何保护牙齿以及健康的牙齿带来的快乐。活动包括学唱歌曲、自编动作律动表演等环节，旨在通过多种形式激发幼儿的学习兴趣，加深他们对歌词的记忆。活动反思指出，尽管大部分孩子对活动的兴趣浓厚，但可以在学习歌词的过程中增加动作创编，使活动更加丰富活跃。设计背景强调通过此活动帮助孩子养成每天刷牙的好习惯。整首歌曲生动活泼，深受幼儿喜爱。
大班《毕业歌》教学反思：该歌曲融合了社会与艺术的元素，既传达了小朋友升入小学的喜悦，又表达了离开幼儿园的依依不舍之情。在教授过程中，通过图谱示意和去图谱法帮助幼儿理解和记忆歌词，引导幼儿感受旋律并学习歌曲。孩子们能根据不同的歌词内容创编动作，边唱歌边做动作。临近毕业，孩子们对歌曲情感深有体会，通过此次歌唱活动，有效抒发了孩子们舍不得离别的情绪，对于他们的成长经历具有积极的影响。
幼儿园大班音乐活动教案《郊游》：本次活动的目标是帮助幼儿理解歌曲内容，感受AB段不同的情感，并能用欢快、活泼的情绪完整演唱歌曲。通过歌曲《郊游》让幼儿喜爱春天，表达对大自然的热爱之情。活动采用多种方式如看图谱、分句教唱等帮助幼儿学习歌曲，同时设计了郊游游戏，让幼儿在情景中感受音乐的轻松愉快。活动过程中注重引导幼儿感受不同的歌唱方式，并通过示范讲解、图画辅助等手段，使幼儿能准确掌握歌曲的节奏和旋律。教学反思部分指出教师在活动中的不足之处，包括教材分析不够透彻、语言不够精炼等，提出需要在今后的教学中不断改进和提高。
本文是一篇关于幼儿园音乐教育的思考，探讨了如何在幼儿教育中发挥音乐教育的功能，以促进幼儿的全面发展。文章指出，幼儿教育不仅仅是技能的培养，更重要的是通过活动促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的发展。为此，幼儿园积极开展音乐研究工作，依据规程精神，以发挥幼儿主体作用、促进幼儿全面和谐发展为宗旨，从兴趣、感受、表现、能力等方面对幼儿进行培养。文章还详细阐述了如何培养幼儿在活动中的主动性和创造性，包括创设轻松活泼的氛围、选择适当的教材、留适当的空间等。同时，文章也强调了音乐教育在塑造幼儿性格和培养创造性人格特征方面的重要性。通过欣赏不同类型的音乐，刺激幼儿思维，激发其创造性认知特征。总之，本文旨在探索幼儿园音乐教育的新思路和方法，以促进幼儿全面发展。
本文研究了提高幼儿自主学习新歌能力的导学策略。文章指出，由于教师素养的差异，在新歌教学活动中存在教师导学策略模糊不清的问题，导致幼儿自主学歌能力得不到充分培养。针对这一问题，文章提出了提高幼儿自主学习新歌能力的导学策略研究的重要性。通过对目前新歌教学活动的观察与分析，文章发现教师过于注重直接教学而忽略了幼儿自主学习能力的培养。为了提高幼儿的自主学习能力，文章提出了调整新歌教学活动导学策略的方法，包括了解幼儿自身能力、运用适宜的指导策略帮助幼儿学习、借助图片等辅助工具帮助记忆歌词等。同时，文章还探讨了同一素材的多次及连续性开发，以提高学习难度和开展多种形式的活动。经过实践检验，该导学策略能够帮助幼儿快速准确地学习新歌，提高学习效率。文章最后思考了教师在运用该策略过程中的变化和家长、孩子的反馈情况。
本文探讨了幼儿英文歌曲教学中的问题和方法。针对由于缺乏教学技巧导致的孩子死记硬背、对复杂歌词内容学习困难的现象，提出了用故事、画面、动作和表演手偶剧等形式帮助幼儿记忆歌词的方法。这些方法使幼儿在轻松愉悦的氛围中快速记忆歌词，享受唱歌的乐趣，达到了很好的教学效果。
歌唱教学中，针对幼儿的音乐素质与能力培养进行了深入研究。通过创新教学模式，如先熟悉后加工、边创造边熟悉、先分解后累加等，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。同时，注重歌唱教学中的旋律、歌词和嗓音运用，帮助幼儿形成听觉的高低概念，理解歌词内容。结合教具和情景表演等手段，有效培养幼儿的音乐素质和综合能力。
本文讨论了幼儿园如何培养幼儿在音乐活动中的主动性。包括为幼儿创设轻松活泼的氛围、选择适当的教材以及给幼儿留适当的创作空间等关键要点。通过共同布置区角、创设“拍拍玩玩”区角等方式激发幼儿参与活动的兴趣。同时，选择有趣且具挑战性的教材，让幼儿在学习的过程中不断提升。最后，给幼儿一个创作的空间，让他们大胆创作歌词和肢体动作，充分表现自己的想象力，从而培养其在音乐活动中的主动性。
本文探讨了幼儿园歌唱教学的重要性及其常用方法。文章指出，歌唱是幼儿园教育中最基本、最主要的内容之一，通过歌唱可发掘幼儿的智慧潜能，促进幼儿全面和谐的发展。文章结合教学实践，阐述了运用故事渗透、外部环境激发、变换角色、图谱符号、音画转换、具体形象感知音高和动作提示等方法进行幼儿园歌唱教学，这些方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高记忆效果，帮助幼儿更好地掌握歌词，进而进行歌曲学习。通过综合运用这些方法，幼儿歌唱素质会得到显著提升。关键词：幼儿；歌唱；教学；方法
