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标签:注意

案例:无意注意帮了史科

  将是我们新型教师更艰巨的任务,和使命。   那天下午家长会后,史科的妈妈跟我进行了一次谈话,向我了解史科在幼儿园的情况。我对史科的妈妈说,他的注意力只能集中几分钟,剩余时间便是他自由的时间。可史科妈妈却说他也知道一些上课的内容,比如:回...

第四章 幼儿认知的发展

##摘要 该文章主要介绍了幼儿认知的发展,包括感知觉、注意、记忆、想象、思维和言语等方面。文中详细描述了幼儿在各个认知领域的发展特点和趋势,以及认知发展在幼儿心理发展中的重要性。同时,也提到了在幼儿认知发展过程中容易出现的问题及教育措施。 ##正文 幼儿认知的发展是幼儿教育领域中的重要内容,涉及感知觉、注意、记忆、想象、思维和言语等方面。以下是关于这些方面的简要介绍: 一、感知觉的发展 感知觉是幼儿最早出现的认知过程,包括视觉、听觉、触觉等。幼儿的感知觉发展具有一定的特点,如视觉敏锐度逐渐提高,颜色知觉和听觉感受性逐渐发展。 二、注意的发展 幼儿的注意发展分为无意注意和有意注意。无意注意在幼儿心理活动中占优势地位,但随着年龄的增长,有意注意逐渐发展。注意的选择性、稳定性、分配和广度等方面也在不断发展。 三、记忆的发展 幼儿的记忆发展以无意识记和机械识记为主,但随着年龄的增长,意义识记逐渐发展。记忆的内容也在不断丰富,从运动记忆到情绪记忆、形象记忆和词语记忆的发展过程。 四、想象的发展 幼儿的想象发展从无意的想象到有意的想象,从简单的相似联系到出现创造性和符合现实的逻辑性。想象在幼儿心理发展中具有重要作用,是儿童认知、情绪和创造性思维的核心。 五、思维的发展 幼儿的思维发展从直观行动思维到具体形象思维再到抽象逻辑思维。思维在学前儿童心理活动和心理发展中具有重要作用,标志着儿童各种认知过程的齐全和认知水平的提高。 六、言语的发展 言语是运用语言进行实际活动的过程,是心理现象。幼儿言语发展主要表现为口语的发展,包括掌握本民族全部言语、词汇量增加、初步掌握语法和口语表达能力等。 在幼儿认知发展过程中,易出现的问题包括音准差、不会掌握言语表情技巧等。为了提高幼儿的言语能力,可以通过有目的、有计划的幼儿园语言教育活动,创设良好的语言环境,提供幼儿交往的机会,把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中,以及教师良好的言语榜样等方法来实现。 综上,幼儿认知的发展是一个复杂而有趣的过程,需要家长和教育工作者的关注和引导。通过了解幼儿在各个认知领域的发展特点和趋势,以及认知发展在幼儿心理发展中的重要性,可以更好地促进幼儿的认知发展。

从打击乐器入手培养幼儿的注意力

本文介绍了通过打击乐器活动培养幼儿的注意力。文章指出,注意力是心理活动的开端,对幼儿形成专注品质具有重要意义。通过激发幼儿对打击乐器的兴趣,选择适宜的教材,树立榜样,强化感官刺激等方法,可以延长幼儿的注意力时间,提高活动的持久性。文章还介绍了如何通过训练听力、设计图谱、满足动感等方式强化幼儿的听觉注意力。最后,文章强调了在活动中灵活地运用无意注意和有意注意,保持注意的稳定性,使幼儿更好地投入到活动中。

在教育活动中培养幼儿的注意力

本文强调在幼儿教育中,培养幼儿的注意力是至关重要的。根据《纲要》的指导,文章指出了幼儿教育的特点以及教学活动中需要关注的问题。通过选择合适的教学内容和使用教具、创设优美的环境、利用语言艺术和教学基本功、开展游戏活动等方法,来培养幼儿的注意力稳定性,促进幼儿有意注意的逐步形成和发展。同时,也提到了避免干扰和分散幼儿注意力的内外因素,以提升教学质量和幼儿的心理稳定。

我这样培养幼儿的注意力

本文介绍了针对幼儿注意力特点的教育实践。幼儿无意注意占优势,有意注意正在发展,注意范围小且稳定性差。作者通过创设合适环境、加强教师语言艺术和教学基本功、合理选择教材和使用教具以及通过游戏活动,有效地培养了幼儿的注意力稳定性。这些方法有助于幼儿形成和发展有意注意,提高了他们的学习效率和兴趣。

从打击乐活动入手培养幼儿的注意力

本文探讨了通过打击乐活动来培养幼儿的注意力。首先强调了注意力的重要性,特别是对于幼儿的心理发展和学习过程中的价值。文章通过激发幼儿对打击乐器的兴趣、选择适宜的教材、树立榜样等方法来激发和延长幼儿的有意注意。同时,通过刺激幼儿的视觉、满足动感、训练听力等方式强化感官刺激,提高幼儿注意的持久性。最后,灵活地运用无意注意和有意注意,保持注意的稳定性。通过这些方法,幼儿的有意注意和注意的稳定性得到了提高,良好的注意品质得以形成,并能够迁移到日常学习和游戏中。因此,本文的主旨是从打击乐活动入手,通过一系列的教育方法和策略,有效地培养幼儿的注意力。

多动症儿童的表现-幼师课件网

多动症儿童的表现

很多老师家长对待顽皮好动的孩子经常会给他们贴上多动的标签,那些好动的孩子们真的患有多动症吗?让我们一起来看看多动症到底表现在哪些方面? 1.注意力不集中或很难集中 多动症的孩子表现为与年龄不相称的明显注意集中困难和注意持续时间短暂,是本症的...

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