标签：科学活动 第16页

    活动目标　　l.能用简单的符号快速记录自己的游戏过程与结果，并大胆交流。　　2.能用标记合作记录完成柱状统计图，并通过记录的结果判断比赛的输赢。　　活动准备：　　l.经验准备：会玩“石头、剪子、布”的游...

    活动目标：　　1．能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里(红色、黄色箩筐)，知道可以有多种分法；　　2．尝试用自己的方法记录分的结果；　　3．体验数量分合变化的乐趣。　　活动准备：　　经验准备：熟悉绘本故事《箩...

    教材分析    《纸绳力量大》是一节生成活动。中班孩子的好奇心和探究兴趣开始增强，为了训练孩子们的思维，让他们有机会探索，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进行折、...

    设计意图：　　大班幼儿已经认识了很多模式，如ABABAB模式、AABAABAAB模式、ABCABCABC模式等。在此基础上，我们要求大班幼儿能够识别构成模式的基本单元，并且运用不同的方式来表现和创造模式...

    设计意图：　　大班幼儿已经积累了较丰富的模式经验，但由于他们的思维处于由具体形象向抽象概括发展的阶段，因此他们对于模式的认知大多局限于事物的外部特征，尚不能充分认识到模式之间存在的内在联系。比如，他们可...

    设计意图　　大班幼儿已经认识一些常用的颜色，知道颜色存在于多种事物之中，甚至知道颜色的相互混合变化。本活动以解决小熊在生活中遇到的问题为情境，通过为小熊制作有颜色的果味酸奶的任务，让幼儿探索、发现植物中...

    设计意图　　大班幼儿会对自身的一些生理现象表现出极大的兴趣。在一次泥工活动时，一名幼儿在团泥的过程中，无意间将手指摁在了泥上，观察到了指印上有很多纹路，于是就和周围的小朋友一起观察起来，并不停地在泥上印...

　　设计意图　　一直在思考科学活动的组织形式、教学方式，特别是对动物的探究，仅仅观察是不够的，而简单的说教又显得太枯燥，不适合幼儿的年龄特点。看了绘本《蚯蚓的日记》，我受到启发–或许可以将绘本与科学活动相结合，将看图与探索观察相...

　　设计意图： 　　大班幼儿即将升入小学，在“幼小衔接“工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕“入学愿望“”学习兴趣“”学习与生活习惯“三个方...

　　一、设计意图： 　　根是孩子们在生活中常见的东西，在幼儿园的种植园里，在和妈妈奶奶逛菜场时，在帮妈妈奶奶捡菜时，都能看到各种蔬菜的根，但是，这个”看见”，是孩子的无意注意，通过本次活动，我们将孩子的无意注意提升到...