幼儿园英语浸入式教学实施方案研究
本文介绍了幼儿园英语浸入式教学的实施方案。该方案基于语言习得理论，通过最大化使用英语作为教学语言，为母语为汉语的儿童提供各种教学活动，旨在培养双语人才。文章详细阐述了英语浸入式教学的理论依据、实施过程以及在教学中应注意的方面，如创造真实的英语环境、利用全身反应法等。实验表明，英语浸入式教学能有效提高儿童的英语能力，形成英语思维。参考文献一并列出。
共 233 篇文章
标签：英语 第14页
武汉市幼儿园英语教育师资配备调查分析
本文调查分析了武汉市幼儿园英语教育的师资配备情况。通过问卷调查和访谈，发现公立和私立幼儿园在英语教育师资方面存在明显差异。公立幼儿园师资年龄偏大、专业背景以幼儿教育为主，英语水平较低；而私立幼儿园师资则相对年轻、专业背景以英语专业为主，英语水平较高。教育部门对幼儿园英语教育的政策支持和监管缺失，导致公立幼儿园英语教育滞后。为此，作者提出了一系列建议，包括出台相关法规、建立职前培养和职后培训制度，以及加强已开设英语教育的幼儿园的整顿和规范管理。
关于当前幼儿园英语教学的几点思考
本文深入思考了当前幼儿园的英语教学现象，探讨了幼儿学习英语的可行性及存在的相关问题。文章分析了幼儿学习英语的客观需求和社会趋势，并结合幼儿语言发展阶段和特点，指出了学龄前儿童学习英语的适宜年龄。同时，对幼儿英语教师应具备的专业素质和教学组织能力进行了阐述，包括扎实的英语专业基础、较强的教学能力和良好的师德。此外，文章还针对师范类院校和幼儿园如何培养和发展幼儿英语教师提出了建议，包括明确学习目标、严格筛选和把关英语教师、组织培训和研讨活动等。文章旨在正确引导幼儿园英语教学的发展，提高幼儿英语教育质量。
浅谈幼儿园英语教学的原则和方法
文章主要探讨了幼儿园英语教学的重要性和原则方法。首先指出英语作为世界语言的重要性，以及幼儿期接触英语对其语言发展的益处。然后介绍了幼儿园英语教学应遵循的趣味性原则、多样化的教学方法、创设英语环境、自我表露与引入竞争机制等原则。具体方法包括利用故事教学法、情景教学法、游戏教学法等多样化的教学方式提高幼儿的学习兴趣。同时，文章还强调了家园配合的重要性，家长应积极配合教师教学，共同提高幼儿英语水平。总之，幼儿园英语教学应以培养幼儿的英语学习兴趣和综合能力为目标，采用多样化的教学方法和创设良好的语言环境，实现家园同步教育的合力。
在农村幼儿园如何开展英语教学活动
本文介绍了在农村幼儿园开展英语教学活动的经验和方法。文章指出在选择教材时要考虑农村幼儿的实际水平和地域性，通过情景创设、活动游戏、日常交流等方式进行英语教学。同时，老师需要注重用形象、夸张的表演感染幼儿，让幼儿在创设的模拟情景中自然而然地感受英语，理解句中语意，从而习得英语。此外，家长沟通也是重要的环节，老师需要主动与家长交流，让家长了解幼儿在幼儿园学习英语的情况，以便家长能更好地辅导幼儿学习。文章旨在为农村幼儿园的英语教学活动提供一些参考和启示。
幼儿园英语游戏化教学的策略
当前英语教育在学前教育中备受重视，游戏化教学方式在幼儿园英语教学中的应用也愈发普遍。本文论述了幼儿园英语游戏化教学的策略，包括创设游戏化的英语教学环境、设计游戏化的英语教学活动以及巧妙地运用强化和弱化的方式。通过创设宽松、愉快、自主的心理环境和丰富多样、富于变化的物质环境，以及采用英语角色游戏、英语游戏、英语智力游戏和英语体育游戏等多种形式，提高幼儿园英语教学的有效性。同时，教师应在游戏中弱化幼儿消极的、错误的语音，强化积极的、正确的语音，以激发幼儿英语学习兴趣，培养幼儿学英语的主动性和创造性，真正做到寓教于乐。
幼儿园英语情景教学实施的探索
本文探讨了幼儿英语情景教学的实施方式，包括在一日生活活动和集中教学活动中的实施方法。幼儿英语情景教学通过创设真实的日常生活情景和直观的教学情景，帮助幼儿从整体理解和运用语言，提高学习英语的兴趣和英语口语交际能力。文章还介绍了情景创设的原则和实施步骤，包括情景创设的生活性、交际性和实效性，以及在一日生活活动和集中教育活动中情景导入、情景呈现、情景操练和情景运用的具体方法。参考文献包括杨文、高敬、李航和梁斌等人的研究。文章旨在探索有效的幼儿英语情景教学策略，提高幼儿的英语学习效果。
幼儿园英汉活动整合的几种模式
幼儿园英汉活动整合的几种模式主要包括以下几种： 1. 以英语活动材料为基础的整合模式：这种模式从选择英语活动材料入手，挖掘对幼儿发展有价值的英语活动和汉语活动。例如，教师可以选取适合的英文绘本，通过设计相关的英语活动和汉语活动，让幼儿在学习语言的同时，获取相关领域的学习经验。 2. 用英语组织领域活动：这种模式借鉴主题-领域活动设计的思路，以主题目标的实现为基础来设计和组织活动，并用英语来组织和实施部分领域活动。例如，在设计主题活动“动物王国”时，教师可以设计用英文进行的文学活动、歌曲演唱等，让幼儿在学习英语的同时，了解动物的相关知识。 3. 以主题整合英汉活动：这种模式完全按照主题活动的设计思路，以主题目标的实现为前提，活动内容的设计主要取决于主题发展的需要。在这种模式下，英语和汉语的使用并不是在设计活动时考虑的，而是在活动实施阶段根据具体情况进行分配。例如，一些幼儿园采用双语设计主题课程，每个主题包括多个相互关联的活动，主题活动环境也是采用两种语言创设的。这种模式的优点是幼儿从英语活动和汉语活动中获得的经验可以完全融合，因为整体课程在设计阶段就考虑了主题的需要和幼儿的发展需要。 然而，幼儿园在实施英汉活动整合时面临着一些挑战，包括课程整合理念与课程设计和实施存在落差、教师对英语学习特点的认识有待提高、教师的英语水平特别是口语水平亟需提高等问题。因此，要想有效实施英汉活动整合，需要提高教师的课程整合能力和英语水平，同时深入理解幼儿学习语言的特点，创设适合的英语环境。
幼儿园英语师资的现状及培养对策
随着英语学习低龄化趋势的加剧，幼儿园英语教育逐渐受到重视，但当前幼儿园缺乏合格的幼儿英语专业教师。本文分析了幼儿园英语师资的现状，包括英语或英语教育专业毕业的教师和儿童英语专业毕业的教师两种主要师资存在的问题，如语音语调不标准、教学方法成人化、不强调幼儿发音准确等。针对这些问题，本文提出了培养合格幼儿英语专业师资的对策，包括加强语音语调训练、加强幼儿教育学和心理学知识培训、组织观摩优质课等。同时，本文也指出了幼儿英语师资培养的重要性和复杂性，需要社会和个人共同努力。参考文献包括傅道春的《教师的成长与发展》、杨文和梁勋的《幼儿英语师资培养的实践和探析》等。
幼儿园大班英语游戏：Listen and do
目的: 1、复习巩固并引导幼儿仔细倾听口令，大胆表现，体验英语活动的乐趣。 准备: 英语口令（相关的卡片）1) touch your headtouch your facetouch your eyes—&#...
