标签：虞永平课程游戏化六个支架

李克建：浙江师范大学儿童发展与教育学院教授、博士生导师 基于教师的困惑：游戏和课程的基本概念是什么？游戏与课程之间存在什么样的关系？游戏如何融于课程之中？李克建教授用课程结构化/开放性程度的视角，带领教师们重新理解游戏的比重与课程类型的关系...

王振宇：华东师范大学学前与特殊教育学院教授、博士生导师，著有《儿童社会化与教育》《儿童心理学》《心理学教程》《儿童心理发展理论》等书籍。 游戏对于儿童发展的促进作用不言而喻。重视游戏价值，推崇游戏精神，几乎成了学前教育领域颠扑不破的真理。然...

论游戏观的三种政策取向： 基于学前课程纲要的国际比较 摘 要：比较国外学前课程纲要，在游戏观上有三种政策取向，即游戏是幼儿自发自主展开的活动而非教师强加的作业、游戏是教师精心设计的活动、游戏是幼儿的一种积极意义体验。据此反思我国幼儿园游戏，...

江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所 张晖 导读 2017年1期、2期《学前教育》（幼教版）连续刊登的《课程质量提升之路——以江苏省课程游戏化项目推进为例》介绍为确保课程游戏化项目的实效性，江苏省在幼儿园课程游戏化项目的启动阶段，作为方向性...

文/江苏省教育科学研究院幼教与特教研究所 张晖 导读 课程游戏化是江苏省幼儿园课程贯彻实施《指南》的一次根本性改革。 这个“根本”体现在理念的转变、行为的改变、质量的提升。 只有转变长期以来以“教师为中心”的惯性思维和注重知识传授的倾向，方...

游戏是幼儿自发自愿的活动，符合幼儿身心发展的特点。儿童的天性爱玩、爱动，而且注意力不能长久集中，把游戏带入课堂，寓教于乐，可以很好的提高儿童的学习兴趣，达到预期的教育效果；所以如何把游戏更好的纳入幼儿的活动中是本文的重点。 　　 　　 一、...

为了给教师创造一个相互交流、合作探究的教学平台，促进我园教育教学水平迈上一个新的台阶，2022年6月8日一分园全体教师在张玲霞老师的带领下集聚多功能厅进行幼儿园课程游戏化项目六个支架中的第二支架的分享与学习。 张老师详细分享了幼儿园课程游戏...

十月金秋 飒爽怡人        一教一研        且行且思 研修 日 记 几日秋雨过去，空气显得格外清新，令人心情愉悦。 为推进幼儿园课程游戏...