王海英：儿童的自由是什么？
王海英：南京师范大学教授、博士生导师 最近，一些幼教同行提倡用“随便站”来代替以前的“排排坐”，认为这是解放儿童的身体和精神，还他们真正的自由。“随便站”的儿童就一定比“排排坐”的儿童更自由吗?儿童的自由到底是什么?不是什么?什么样的自由才...
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标签：让儿童的思想自由飞翔
王海英教授：儿童的自由是什么？
王海英：南京师范大学教授、博士生导师 最近，一些幼教同行提倡用“随便站”来代替以前的“排排坐”，认为这是解放儿童的身体和精神，还他们真正的自由。“随便站”的儿童就一定比“排排坐”的儿童更自由吗?儿童的自由到底是什么?不是什么?什么样的自由才...
王海英：儿童的自由是什么？不是什么？
王老师微信：18610206462 #家长课堂+ 优师教研 [选最优之路 育至善之人] 王海英：南京师范大学教授、博士生导师 最近，一些幼教同行提倡用“随便站”来代替以前的“排排坐”，认为这是解放儿童的身体和精神，还他们真正的自...
专家声音丨王海英：儿童的自由是什么？
收录于话题 #专家声音 最近，一些幼教同行提倡用“随便站”来代替以前的“排排坐”，认为这是解放儿童的身体和精神，还他们真正的自由。“随便站”的儿童就一定比“排排坐”的儿童更自由吗?儿童的自由到底是什么?不是什么?什么样的自由才是儿童能享用的...
【专家观点】王海英：儿童的自由是什么？
最近，一些幼教同行提倡用“随便站”来代替以前的“排排坐”，认为这是解放儿童的身体和精神，还他们真正的自由。“随便站”的儿童就一定比“排排坐”的儿童更自由吗?儿童的自由到底是什么?不是什么?什么样的自由才是儿童能享用的自由?教师如何做才是尊重...
专业阅读 || 领悟蒙台梭利教育思想
作者：岑群 关于平时蒙氏教学工作中的思考和对蒙台梭利教育思想的再学习 我园的特色教学有蒙台梭利教学班，我刚好任满一届。三年的教学给了我很多的思考，而今年我还将继续担任蒙氏班的教师，，因而对这一部分内容特别关注。在参加培训时，蒙台梭利培训部的...
儿童权利公约
儿童权利公约由1989年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过，1990年9月2日生效。该公约旨在保护儿童权益，为世界各国儿童创建良好的成长环境。 协议如下： 第一条 儿童系指18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于1...
【名家思想】卢梭的学前教育课程思想
卢梭是18世纪法国伟大的思想家、哲学家和教育家。他的教育思想与其的行为、性格, 尤其与他的政治主张和哲学观点有着密切的关系。他生性爱好自然，行为不拘,一生只受过2年正规教育。但他善于学习, 与一些社会名流交往, 深受影响, 形成了自己的政治...
于冬青教授：遵循童性的幼儿园课程设计
收录于话题 王老师18610206462 于冬青：东北师范大学教育学部教授、博士生导师 幼儿园课程属于幼儿，是幼儿生活经历的一部分。那么，幼儿园课程该如何设计？杜威曾提到，“为了儿童”的课程应是儿童“生动的和个人亲身的体验”。儿童要用自己的...
遵循童性的幼儿园课程设计
幼儿园课程设计应遵循童性，关注儿童的“现时”生活，扩展儿童自由活动的环境，并确认儿童的主体身份。课程设计应关注儿童生活的时间分配与主观时间体验的统一，利用日常活动的时间转换与休息来提高时间利用效率，增加游戏时间以体现幼儿园课程的本真特性。同时，课程设计应考虑儿童生活的空间，为儿童提供广阔的探索空间，创设一种特殊的体验。最后，课程设计要激发儿童的兴趣和动机，使儿童主动参与到活动中，并从活动中获得独特体验，确认儿童的主体身份。遵循童性的幼儿园课程设计能够促使儿童在动态过程中理解生活、追求幸福，实现生命的生存过程。
