标签：儿童职业体验机场

    孩子不是提线木偶   1   孩子不是你手上的提线木偶。 整个一天里，我就和祥林嫂一样，在心里絮絮叨叨。 在某儿童职业体验馆，某走秀馆，孩子们端端正正坐在门口长凳上，倾听着工作人员的讲解：“两脚分开，与两肩同宽……”哦，好...

小张老师2023-12-26园所风采 儿童职业体验机场

收录于话题 王老师18610206462 于冬青：东北师范大学教育学部教授、博士生导师 幼儿园课程属于幼儿，是幼儿生活经历的一部分。那么，幼儿园课程该如何设计？杜威曾提到，“为了儿童”的课程应是儿童“生动的和个人亲身的体验”。儿童要用自己的...

张老师2023-08-17园所风采 儿童友好空间儿童职业体验机场关爱留守儿童主题活动方案让儿童的思想自由飞翔

于冬青：东北师范大学教育学部教授、博士生导师 幼儿园课程属于幼儿，是幼儿生活经历的一部分。那么，幼儿园课程该如何设计？杜威曾提到，“为了儿童”的课程应是儿童“生动的和个人亲身的体验”。儿童要用自己的眼睛看东西，用自己的嘴说话，用自己的头脑思...

小公主2023-05-11园所风采 儿童友好空间儿童职业体验机场关爱留守儿童主题活动方案王守仁儿童思想进步意义

幼儿园课程设计应遵循童性，关注儿童的“现时”生活，扩展儿童自由活动的环境，并确认儿童的主体身份。课程设计应关注儿童生活的时间分配与主观时间体验的统一，利用日常活动的时间转换与休息来提高时间利用效率，增加游戏时间以体现幼儿园课程的本真特性。同时，课程设计应考虑儿童生活的空间，为儿童提供广阔的探索空间，创设一种特殊的体验。最后，课程设计要激发儿童的兴趣和动机，使儿童主动参与到活动中，并从活动中获得独特体验，确认儿童的主体身份。遵循童性的幼儿园课程设计能够促使儿童在动态过程中理解生活、追求幸福，实现生命的生存过程。

管理员2025-02-26其他论文 儿童友好空间儿童职业体验机场关爱留守儿童主题活动方案其他论文让儿童的思想自由飞翔

以儿童为本: 走向 “为了儿童” 与“基于儿童” 的整合 华东师范大学  李召存   “以儿童为本” 是近些年我国基础教育领域逐步确立起来的基本理念，在 2001 年正式颁布的 《幼儿园教育...

小公主2022-10-21园所风采 儿童职业体验机场最近发展区案例儿童活教育中教师与儿童

转自公众号：小的是美好的 beautifulhttp://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg5MzE4NjY4OQ==&mid=2247483721&idx=1&sn=6d522375d1...

小公主2022-10-11园所风采 儿童友好空间儿童职业体验机场让儿童的思想自由飞翔

吴荔红：福建师范大学教育学院教授 近些年，一种由3～13岁儿童扮演职业角色的缩小版仿真社会——儿童职业体验馆悄然兴起。有的幼儿园借鉴儿童职业体验馆的游戏方式，在幼儿园开展儿童职业角色体验活动，使幼儿园原来的角色游戏得到丰富和拓展。儿童职业体...

小公主2023-05-02园所风采 儿童职业体验机场幼儿睡前故事

吴荔红：福建师范大学教育学院教授 近些年，一种由3～13岁儿童扮演职业角色的缩小版仿真社会——儿童职业体验馆悄然兴起。有的幼儿园借鉴儿童职业体验馆的游戏方式，在幼儿园开展儿童职业角色体验活动，使幼儿园原来的角色游戏得到丰富和拓展。儿童职业体...

张老师2023-08-24园所风采 儿童职业体验机场

宽容意味着接纳差异并与差异积极共存，但它并不是人们与生俱来的价值品质。儿童早期（为了收集更为丰富的原始资料，本文将儿童早期界定为0~6岁）首先表现出来的不是宽容，而是不宽容，通过后期教育才能逐渐习得宽容。但是，儿童早期的不宽容对于其后期习得...

小公主2022-10-11园所风采 《爱阅早期儿童阅读书目》儿童早期发展等于早教吗为什么儿童职业体验机场

学前流动儿童是指跟随父母去往工作所在地，居住半年以上的3~6周岁儿童。近年来，学前流动儿童数量急剧增长，学前流动儿童认知研究日益受到学者关注。皮亚杰指出，在与外部环境相互作用时，各年龄段儿童都有一套独特的表征策略和解释世界的方法。〔1〕 儿...

小公主2022-10-11园所风采 儿童职业体验机场