标签：儿童职业体验机场

    孩子不是提线木偶   1   孩子不是你手上的提线木偶。 整个一天里，我就和祥林嫂一样，在心里絮絮叨叨。 在某儿童职业体验馆，某走秀馆，孩子们端端正正坐在门口长凳上，倾听着工作人员的讲解：“两脚分开，与两肩同宽……”哦，好...

收录于话题 王老师18610206462 于冬青：东北师范大学教育学部教授、博士生导师 幼儿园课程属于幼儿，是幼儿生活经历的一部分。那么，幼儿园课程该如何设计？杜威曾提到，“为了儿童”的课程应是儿童“生动的和个人亲身的体验”。儿童要用自己的...

于冬青：东北师范大学教育学部教授、博士生导师 幼儿园课程属于幼儿，是幼儿生活经历的一部分。那么，幼儿园课程该如何设计？杜威曾提到，“为了儿童”的课程应是儿童“生动的和个人亲身的体验”。儿童要用自己的眼睛看东西，用自己的嘴说话，用自己的头脑思...

[摘要]幼儿园课程属于幼儿，是幼儿生活经历的一部分，幼儿园课程设计理念应遵循儿童期的天性。在儿童生活的时间上．幼儿园应关注儿童的“现时”生活；在儿童生活的空间上，要扩展儿童自由活动的环境。其实质是确认儿童的主体身份。尊重儿童“自我”，使幼儿...

以儿童为本: 走向 “为了儿童” 与“基于儿童” 的整合 华东师范大学  李召存   “以儿童为本” 是近些年我国基础教育领域逐步确立起来的基本理念，在 2001 年正式颁布的 《幼儿园教育...

转自公众号：小的是美好的 beautifulhttp://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg5MzE4NjY4OQ==&mid=2247483721&idx=1&sn=6d522375d1...

吴荔红：福建师范大学教育学院教授 近些年，一种由3～13岁儿童扮演职业角色的缩小版仿真社会——儿童职业体验馆悄然兴起。有的幼儿园借鉴儿童职业体验馆的游戏方式，在幼儿园开展儿童职业角色体验活动，使幼儿园原来的角色游戏得到丰富和拓展。儿童职业体...

吴荔红：福建师范大学教育学院教授 近些年，一种由3～13岁儿童扮演职业角色的缩小版仿真社会——儿童职业体验馆悄然兴起。有的幼儿园借鉴儿童职业体验馆的游戏方式，在幼儿园开展儿童职业角色体验活动，使幼儿园原来的角色游戏得到丰富和拓展。儿童职业体...

宽容意味着接纳差异并与差异积极共存，但它并不是人们与生俱来的价值品质。儿童早期（为了收集更为丰富的原始资料，本文将儿童早期界定为0~6岁）首先表现出来的不是宽容，而是不宽容，通过后期教育才能逐渐习得宽容。但是，儿童早期的不宽容对于其后期习得...

学前流动儿童是指跟随父母去往工作所在地，居住半年以上的3~6周岁儿童。近年来，学前流动儿童数量急剧增长，学前流动儿童认知研究日益受到学者关注。皮亚杰指出，在与外部环境相互作用时，各年龄段儿童都有一套独特的表征策略和解释世界的方法。〔1〕 儿...