奥林匹克启蒙数学的基本理论
数学是科学的基础，与日常生活紧密相连。幼儿奥林匹克启蒙数学结合了福禄贝尔、蒙台梭利的教育理念以及奥林匹克数学知识体系，根据幼儿学习特点研发了一系列数学教具。此方法不仅激发幼儿对数学的好奇心，培养其动手能力，更有助于逻辑思维和人格发展。通过教师指导和系列教学方法，帮助幼儿建构数学心智，习得数概念和逻辑思维能力。奥林匹克启蒙数学不仅关注数学本身，更着重培养幼儿的综合素质。
幼师培训 第1048页
创造性对幼儿发展的重要性
人类社会的发展史可视为一部创造发明史，中华民族历史上涌现出众多发明和创造革新成果。在新时期的幼教工作中，培养幼儿的创造力至关重要。幼儿教育是启发幼儿创造性的教育，幼教工作者应注重培养幼儿的扩散思维，观察力和想象力等创造性基础能力。同时，要鼓励幼儿自主尝试和创新，充分发挥他们的创造性潜能。总之，创造性对幼儿发展至关重要，幼教工作者需牢记其重要性并努力培养更多优秀人才。
读后感：给幼儿教师的101条建议――数学教育
本文介绍了幼儿园教师获得的一本专业书籍《给幼儿教师的101条建议——数学教育》的读后感。书中涵盖了幼儿园数学教育的各个方面，包括基本理念、目标、内容和方法等。作者通过理论与实践的结合，全面阐述了如何正确理解和实施数学教育生活化，如何在生活中渗透数学教育，并给出了具体的实例和建议。此外，书中还提供了专业的评价策略，帮助教师更好地评价幼儿的学习。阅读完本书后，作者感到豁然开朗，对今后的数学教学有了更大的信心和把握。推荐给尚未阅读此书的教师阅读。
怎样才能让孩子理解数字
本文介绍了如何帮助孩子理解数字，包括初学加法时使用计数物辅助教学、多个数相加时针对不同思维方式的孩子使用不同的方法、进位和减法的特殊教学方式以及如何教授九的乘法口诀等。针对孩子的不同特点和需求，通过不同的教学方法帮助他们更好地掌握数字概念。本文提供了多种方法帮助孩子理解数字，包括加法、多个数相加、进位、减法以及九的乘法口诀等方面的讲解。针对不同孩子的学习特点，采用多种教学方法以帮助他们更好地掌握数字概念。
在活动中让孩子去感受数的含义
本文通过日常生活中的散步、盥洗等活动，将数字概念融入游戏中，让孩子们在游戏中感受数字的实际意义，提高他们对数字的理解和兴趣。通过游戏的方式，不仅解决了孩子们对数字意义不明确的问题，还帮助他们更好地掌握数字概念，同时让孩子们在游戏中得到乐趣并提升他们的专注力。
教学方法与教学组织形式
本文介绍了教学方法和教学组织形式的相关内容。教学方法包括讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、读书指导法等，选择教学方法需综合考量教学目标、教材内容、学生实际情况和教师个性化特点。教学组织形式包括个别教学、班级授课和特朗普制等，班级授课制是基本组织形式，但其局限性和改革也备受关注。备课和上课是教学的重要环节，需要教师了解学生实际状况、设计教法、拟定教学计划，并在上课过程中力求目标明确、方法恰当、师生互动、气氛和谐，以达到全面发展、优质高效的教学效果。
浅谈幼儿园数学生活化
本文讨论了幼儿园数学教育的生活化实践，指出幼儿数学教育是通过直观教具和游戏使幼儿从具体材料和活动中进行抽象思维训练的过程。文章阐述了幼儿的思维特点，强调幼儿学习数学的四个阶段。同时，文章详细描述了实施幼儿园数学教育的途径，包括利用日常生活中的教育机会、充分运用多元智能教材以及通过活动材料促进幼儿自主学习等。文章还指出，教师在幼儿活动中应根据幼儿的活动情况逐渐丰富原有材料，以满足幼儿的探索需求。总之，本文强调了幼儿园数学教育的重要性，提倡数学教育的生活化，以解决实际问题并促进幼儿思维发展。
让数学活动更有趣――读“幼儿数学教育的重点与指导”
本文通过图片教学、实物教学和多媒体教学三种手段，探讨了在幼儿数学教学活动中如何使幼儿的数学世界更有趣。文章指出，通过寻找生活中的数字现象、利用废弃物品引导幼儿探索不同的玩法以及运用多媒体技术，能使枯燥的数学变得生动有趣，有助于激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，促进幼儿的数学思考和运算能力的发展。
数学课堂上怎样调动孩子的积极性?
本文探讨了如何在数学活动中调动幼儿的积极性。首先，通过培养幼儿对数学的兴趣来激发其求知欲和学习动机。其次，数学教育活动的设计要有游戏性，使幼儿在轻松的氛围中学习和掌握数学知识。第三，注重集体教育与个别教育活动的结合，确保幼儿都能在原有基础上得到发展。此外，操作材料要能引起幼儿的兴趣，让他们在摆弄物体的过程中探索并获得数学经验。总之，只要教师教授适合幼儿接受能力的数学知识，选择恰当的教学方法，并用自己对数学的兴趣和情绪去感染幼儿，就能调动幼儿的积极性，使他们在数学学习过程中获得快乐和成功感。
幼儿数学学习的策略
本文强调幼儿园数学学习的生活化与情境化重要性。通过户外活动、区域活动和班级活动等形式，幼儿可在实际生活中感受并学习数学知识，如通过拍球游戏、分食烤肉和分享食物等活动，培养幼儿数数和分成能力，激发对数学的兴趣。文章指出，幼儿数学学习应避免单纯模仿和加减运算的误区，应注重在实际生活中积累知识和解决问题的能力。
