本文是关于新入职教师研修活动的报道，重点介绍了活动的主题和内容，即新入职教师急需的知识、技能和经验，以及他们的下一步行动计划。活动通过主持人引导，新入职教师围绕主题进行个人思考、小组交流和全体分享，形成了由“知识”“技能”“经验”三类需求构成的渐开线结构。文章指出，新教师最迫切的需求是积累实践经验，需要学习的知识和提高的技能主要集中在儿童心理发展、正确教育观、沟通能力、主题活动教学设计与实施能力等方面。最后，组织者引导新教师就后续实践改进提出想法，并强调了交流合作的的重要性。整体而言，通过多层次互动学习，新教师明确了自己在入职阶段的发展需求，并获得了有益的学习体验。
幼儿园音乐教学是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿身心发展和艺术修养的培养至关重要。然而，当前幼儿园音乐教学中存在一些问题，包括教育目标制定过于表面化，忽视幼儿情感态度的培养；内容选择缺乏针对性和趣味性，未能充分考虑幼儿个体差异和兴趣需求；教学活动组织机械单调，缺乏游戏化和个性化教学方式；师资培养不足，教师专业技能和教学方法有待提高。为解决这些问题，幼儿园需要深入理解和把握幼儿园音乐教育的目标，注重幼儿情感态度的培养，选择有趣且适合幼儿的内容，运用游戏化的教学方式组织活动，同时加强师资培养，提高教师的专业技能和教学方法。通过这些措施，可以激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的审美能力和创造力，促进幼儿全面发展。
本文介绍了城乡结合部幼儿园开展安全教育的方法，包括多媒体技术法、情感体验法、单元主题教学法、游戏教学法和情境教学法。随着城市化进程的加快，城乡结合部幼儿园面临的外来务工人员子女增多，安全问题日益突出。本文提供的教育方法旨在提高幼儿的安全意识，增强其自我保护能力，促进幼儿全面发展。
本文探讨了幼儿园自然角环境创设的有效途径。自然角作为幼儿园环境的一部分，对幼儿的教育和发展具有重要意义。文章指出，自然角环境创设需体现科学教育目标，帮助幼儿获得初浅的科学知识和经验；要适应不同年龄幼儿身心发展的需要；内容要生活化，重视幼儿的参与性；并要充分利用空间、墙面的作用，创设平面、立面、操作的自然角环境。文章还提到了家长资源、新课程背景及观察等在自然角创设中的重要作用。总之，自然角是孩子探索大自然的一扇窗，幼教工作者需用心去发现、创建，给孩子一个富有生机且具有教育意义的生态小森林。
本文主要探讨幼儿园社会教育领域的特征及其教学困惑。文章指出，社会教育活动与语言教育密切相关，但在实践中难以把握其领域特征，社会领域教学活动的设计与实施是幼儿园教育中的难点。文章以一个教师的困惑为例，讨论了如何把握社会领域的教学特点、教学目标和幼儿的关键经验。同时，文章也指出了家庭教育中家长对社会教育的认识不足，呼吁家长和幼儿园教师共同促进幼儿的社会性发展。文章最后提出了一些解决困惑的方法，包括明确社会领域教学重点、注意指导语、向有经验的老师学习等。同时，文章也讨论了如何启发和鼓励幼儿通过实践活动体验来培养优秀品质。全文旨在引发对幼儿园社会教育的深入思考和探讨，以推动幼儿的社会性发展。
农村幼儿园开展户外活动面临诸多挑战，包括教师指导不足、户外活动器械短缺、班容量大导致的组织困难以及幼儿户外体育活动时间不足等问题。针对这些问题，文章提出了一系列对策，包括加强幼儿教师的理论学习、利用农村自然资源创设户外体育活动条件、培养幼儿的独立性与自主性、建立良好的户外活动常规以及确保足够的户外体育活动时间等。同时，也强调家长的支持和参与对户外活动的重要性。文章旨在通过探索和分析，为农村幼儿园更好地开展户外活动提供方法和建议。
本文探讨了幼儿园环保教育的重要性及其有效途径。文章指出，孩子是未来的希望，注重培养幼儿环保意识已成为幼儿教育的重要目标。文章提出，在日常生活中对环保教育进行渗透、开设有关环保主题的教学课程、带领幼儿走进大自然并亲近大自然等是幼儿园环保教育的有效方法。通过这些途径，帮助幼儿了解环境污染对地球的危害，树立环保意识，养成良好的环保行为习惯。文章还强调了教师在幼儿环保教育中的领路人角色，以及家长和社区配合的重要性。最后，文章总结了幼儿园开展环保教育的必要性和长期性，指出需要多方配合，在潜移默化中让幼儿养成环保意识。
当前英语教育在学前教育中备受重视，游戏化教学方式在幼儿园英语教学中的应用也愈发普遍。本文论述了幼儿园英语游戏化教学的策略，包括创设游戏化的英语教学环境、设计游戏化的英语教学活动以及巧妙地运用强化和弱化的方式。通过创设宽松、愉快、自主的心理环境和丰富多样、富于变化的物质环境，以及采用英语角色游戏、英语游戏、英语智力游戏和英语体育游戏等多种形式，提高幼儿园英语教学的有效性。同时，教师应在游戏中弱化幼儿消极的、错误的语音，强化积极的、正确的语音，以激发幼儿英语学习兴趣，培养幼儿学英语的主动性和创造性，真正做到寓教于乐。
本文研究了幼儿园绘本教学的现状，指出了存在的问题，包括教学方法单一、忽视绘本图片的价值、对儿童个体差异认识不足等。针对这些问题，文章提出了相应的改进措施，包括鼓励儿童自我表演、欣赏图片激发想象力、适时鼓励和奖励等。文章还强调了教师在绘本教学中的角色和作用，需要关注儿童的个体差异，提高教学效果。最终，文章期望通过改进绘本教学，促进儿童的语言组织能力、想象力、阅读兴趣和自信心的提高。
本文旨在通过问卷和访谈调查陕西省咸阳地区农村幼儿教师的专业素养现状。研究发现，农村幼儿教师以女性为主，年龄普遍较年轻，但学历水平和专业结构存在不合理性。教师专业理念与师德、专业知识及专业能力方面存在不足，如工作态度、专业能力有待提升等。成因包括教师培训体系不完善、政府投资力度薄弱、幼儿园管理制度落后及教师专业发展意识弱等。为提高农村幼儿教师专业素养，建议加强在职培训、建立合理的薪酬制度、改善幼儿园管理制度及坚定教师职业信念等。关键词：农村幼儿教师；专业素养；现状；策略。
