简谈幼儿园民间游戏的改编
本文探讨了幼儿园民间游戏的改编与创新实践。针对幼儿的年龄特点，突出游戏的趣味性，关注幼儿内在需求，重视幼儿的主体地位，强调游戏的教育性。通过实践，民间游戏被改编和创新，以适应不同年龄段幼儿的需求，促进幼儿的全面发展。文章总结了一些有益的经验，认为民间游戏的改编和创新具有丰富的现代教育价值和发展潜力。关键词：民间游戏、幼儿、改编、趣味性、教育性
幼师培训 第138页
幼儿园教师如何对早产儿实施学前教育
随着早产儿出生率上升，学前教育领域对早产儿的关注日益凸显。文章以一名5岁早产儿为例，探讨了幼儿园教师在面对身体发育、特别是语言发展落后的早产儿时，如何通过身体锻炼、心理关爱和语言教育等多方面的综合手段，促进其全面发展。同时，强调家长在早教过程中的重要作用，提出家园共同合作才能更好地促进早产儿的发展。文章还指出，农村留守儿童家庭在教育上存在的特殊困难，需要教师付出更多的时间和精力。通过个案分析，提出了对早产儿实施学前教育的策略和方法。
幼儿园绘画特点分析及指导方式
本文主要探讨了幼儿园绘画活动的特点以及针对不同年龄阶段幼儿的指导方式。文章指出，儿童绘画作品反映了个体的心理差异，对于不同年龄段的儿童，他们的绘画特点有所不同，因此在教育过程中需要分别对待。关键词包括“幼儿绘画”，“年龄特点”，“绘画特征”，“指导方式”。研究发现，幼儿园绘画活动是幼儿喜爱的艺术活动之一，且不同年龄阶段的儿童绘画特征各异，包括小班的模仿涂鸦阶段、中班丰富的想象力和创造力阶段以及大班绘画热情的高峰期等阶段。家长和教师需要重视幼儿的想象力培养，提供良好绘画环境及工具，并尊重他们的创作想法。在美术教学活动中，老师要通过各种途径启发幼儿自愿学习，培养幼儿的观察力和创造力。此外，文章还讨论了如何引导幼儿学习构思和评价自己的作品，以提高他们的审美能力和创造力。
浅谈幼儿园绘本教学有效性策略
幼儿园教学通过图画、游戏、动画片、角色扮演和实际事物相结合等方式，促进幼儿识字和认知事物。针对幼儿特点，提出四种提高教学有效性的策略：将知识转化为游戏，结合幼儿喜欢的动画，利用角色扮演以及结合实际事物。这些策略旨在激发幼儿的学习兴趣，培养其社交能力和认知能力，实现劳逸结合的教学目的。编辑：韩晓。
为何孩子在幼儿园不擅长人际交往
本文探讨了孩子在幼儿园不擅长人际交往的问题，指出家长需要了解孩子内心的担忧和困扰，给予安全感。同时，家长应教孩子学会处理情绪，提供正向引导，让孩子看到人际交往的乐趣。独生子女家庭需注意避免孩子产生孤僻行为，家长应以身作则，为孩子树立榜样，帮助孩子建立良好的社交关系。
对幼儿园新型教学方式的研究
信息时代带来教育领域的巨大变革，本文重点探究了新技术电子白板结合传统教学方式在幼儿园教学实践中的运用。文章通过对比传统教学模式与电子白板教学的优势，以及具体案例展示电子白板教学的实践效果，强调了教师在教学应融入新技术新媒体的同时，也要尊重传统教学方式。文章指出幼儿园新技术新媒体建设是一项长期任务，需要坚持不懈地努力，并配备相应的技术支持及教师自身努力，以提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿的全面和谐发展。
幼儿园舞蹈艺术教育的新思考
幼儿园舞蹈艺术教育对于幼儿的发展至关重要，它不仅是幼儿艺术表现的一种方式，更是其心智具体化的外延形态。然而，当前幼儿舞蹈教学过程中存在一些问题，如知识讲授、机械模仿和身心分离等。本文提出新的教学思考，强调童趣性、生活化和感知力在幼儿舞蹈艺术教育中的重要性，并从这三个方面出发，重新回归到幼儿舞蹈艺术的本真。通过充满童趣的教学、回归生活的教学以及从感知出发的教学，让幼儿在舞蹈中体验艺术之美，实现幼儿舞蹈教育的真正意义。参考文献：王振宇、黄霞、杨晓霞等人的研究。
“小问号”活动在幼儿园的实施
二十一世纪是高科技时代，随着科技教育的普及和深化，加强科技教育在幼儿园的实施显得尤为重要。针对幼儿的好奇心和探索欲望，“小问号”活动应运而生。该活动通过激发兴趣、注重实践、发动家长和参与广泛渗透等方式，让幼儿在积极的探索活动中发现科学奥秘，掌握科学知识。活动从幼儿身边的新生事物入手，引导孩子进行探索，开设科学游戏区域，提供多种实验材料，让孩子自由观察、实验和探究。同时，活动也重视家长的参与，通过家庭科技竞赛等方式让家长也爱上科学，与孩子共同探讨解决问题。此外，活动还善于抓住生活中的科学素材，因势利导，让孩子体验科学的乐趣。通过“小问号”活动的实施，孩子们的科学素养得到了提高，对科学探索活动更加感兴趣。
浅析幼儿园大班语言能力的培养
幼儿期是孩子语言能力启蒙与发展的关键期。本文分析了如何在大班阶段通过营造真实丰富多彩的语言环境、注重细节巩固语言能力、结合视、听、讲、做、利用游戏活动及音美语言教学活动等方法，提升幼儿的语言表达能力。文章强调，幼儿语言能力的培养需要创造民主、平等、和谐的语言交往环境，让幼儿积极、准确地表达自己的思想，并体验到语言交往的乐趣。通过多样化的教学手段，有助于幼儿语言能力的全面提升，为将来的发展打下坚实的基础。
幼儿园开放性游戏环境的创设研究
本研究探讨了幼儿园开放性游戏环境的创设意义与具体实践。开放性游戏环境包括物质与心理两个方面，能激发幼儿自我发现、自我学习和自我完善的能力。研究幼儿园开放性游戏环境的创设，旨在促进幼儿主动探索与自主学习，提高学前教育水平。文章详细阐述了物质环境如空间利用、个性化游戏区角的设置和游戏材料的提供，以及心理环境如教师角色的定位、同伴关系的建立等方面的思考。创设成功的开放性游戏环境有助于幼儿全面发展，提升语言交流能力与人际交往能力。然而，要注意避免过度开放导致的混乱和失衡。参考文献也提供了相关研究的背景资料。关键词：幼儿园、开放性游戏环境、创设思考。
