幼儿园游戏与课程整合实践研究
本文探讨了幼儿园教育中游戏与课程整合的实践研究。文章指出，为了促进幼儿在游戏中学习，幼儿园课程需与游戏相结合。通过教育资源整合、主题活动游戏化和区域活动游戏化等方式，为游戏课程创造条件。文章以《家乡的瓷器》主题活动和区域活动为例，详细阐述了游戏与课程的整合做法和成效。最后强调，在课程改革背景下，应通过优化整合课程资源中的游戏，促进幼儿发展，体现“以游戏为幼儿园基本活动”的思想。
幼师培训 第198页
如何发挥幼儿园区域活动的有效性
幼儿园区域活动是幼儿教育中不可或缺的一环，其目的在于让幼儿在自主、自由的环境中，按照自己的意愿和能力进行操作、探索与学习。然而，实践中存在一些问题，如区域设置形式化、材料投放的随意性、教师指导欠恰当等，影响了区域活动的有效性。 为了发挥幼儿园区域活动的有效性，教师需要针对性地设置动态式区域，围绕幼儿的兴趣爱好和能力发展来设置区域和主题，并根据主题活动的开展调整区域。同时，教师应明确材料投放的目的性、体现材料投放的层次性、挖掘投放材料的引导性。在指导过程中，教师应观察在先、针对性强，把握尺度、指导适当，及时评价、调整适度。 总之，教师需要不断开拓活动空间，解放孩子，充分调动孩子们的主动性、积极性、创造性，才能使区域活动真正成为促进幼儿身心和谐发展的有效途径。同时，教师在组织区域活动时应全面注意孩子在活动中的情况，及时反思并解决问题，以提高区域活动的有效性。
西北地区农村民办幼儿园管理现状调查
本文对西北地区农村民办幼儿园的管理现状进行了调查和分析。调查发现，西北地区农村民办幼儿园存在发展不均衡、管理队伍学历较低、办园经费紧张、师资匮乏等问题。为了促进其发展，研究者从四个方面提出了加强管理建议：调动社会各方积极性，多渠道筹资创办农村民办幼儿园；加强对农村民办幼儿园的监管，促进其规范发展；充分利用农村有利教育资源，改善教育教学条件；重视农村民办幼儿园管理者和教师的教育培训，加强业务指导。同时，政府应加大财政拨款兴教力度，动员社会各界捐资助教，并加强设施安全检查以确保师生安全。 关键词：西北地区；农村民办幼儿园；管理现状；调查 一、引言 近年来，西北地区农村民办幼儿园发展迅速，有效缓解了公办幼儿园教育资源不足的问题，推进了西北地区幼儿教育事业的发展。然而，其管理现状却令人担忧。为了了解西北地区农村民办幼儿园管理现状，发现并解决问题，研究者对西北五省区的部分农村民办幼儿园进行了调查。 二、调查对象和方法 （一）调查对象 本调查对象为西北五省区——甘肃、青海、陕西、宁夏和新疆农村民办幼儿园管理人员和教师以及部分幼儿家长。 （二）调查方法 研究者采用自编问卷，随机抽样调查了44所西北地区农村民办幼儿园，其中甘肃12所，陕西9所，青海、宁夏和新疆各9所。问卷调查数据用SPSS10.0统计处理。同时，研究者还对部分农村民办幼儿园管理者、教师和幼儿家长进行了随机访谈。 三、调查结果与分析 （一）办园基本情况 1. 办园时间有差异，抽样地区农村民办幼儿园发展速度不一。 2. 创办者多为汉族，幼儿入园率存在民族差异。 3. 管理队伍学历偏低，门外汉较多。 4. 个人创办和聘用管理者为主。 5. 创办经费自筹，日常运转依靠幼儿缴纳学费。 6. 农村民办幼儿园收费低廉，管理者收入存在地区差异。 （二）内部管理 1. 教育教学活动重知识传授轻能力培养。 2. 教师管理与考核注重家长评价。 3. 管理者进修学习机会有限，培训质量有待提高。 4. 办园经费紧张，师资匮乏，发展后劲不足。 5. 管理制度不全，制度难以落实，存在安全隐患。 （三）外部规划管理制度不完善，监管无力 四、建议 1. 调动社会各方积极性，多渠道筹资创办农村民办幼儿园。 2. 加强对农村民办幼儿园的监管，促进其规范发展。建立合理的评估制度，对其园长和教师的任职资格予以规范。对不具备办园条件的帮助其创造条件或限期整顿等。加强农村民办幼儿园的设施安全检查以确保师生安全。对整改不及时的不符合规定的农村民办幼儿园责令其停办整顿。加强农村地区公办幼儿园建设并扶持普惠性民办幼儿园的创办发展缓解学位压力缩小公立和私立学校的差距提升整个地区的教育水平以保障农村地区学前教育的健康发展并为农村地区幼儿的健康成长提供一个良好的环境基础促进教育公平的实现进而促进社会的和谐稳定发展。此外还应重视利用农村地区的有利教育资源改善教育教学条件并加强对农村民办幼儿园管理者和教师的教育培训以提高其水平和能力推动幼儿园的健康发展。nn五、结论nn西北地区农村民办幼儿园在管理上存在一定的问题和挑战但通过采取有效的措施可以加以改善和促进其发展。政府、社会各界以及幼儿园自身应共同努力为农村幼儿提供更好的教育环境和服务。nn（注：该摘要仅供参考具体内容应根据实际情况和调查数据调整和完善。）
法国幼儿园:孩子们的美食顾问
法国幼儿园重视学生的饮食健康，制定了严格的学校午餐计划。公务员负责监督并确保食谱的多样化和营养均衡。学校禁止售卖零食和含糖饮料，同时提供丰富的午餐和晚餐建议。即使国家面临财政压力，学校午餐经费依然得到充分保障。家长可以信任并依赖这一机制，确保孩子们在校园里获得健康饮食。
浅谈幼儿园健康教育的实施策略
幼儿园教育把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位。《浅谈幼儿园康教育的实施策略》一文，通过组织教师学习相关卫生保健知识，树立正确的幼儿健康观，利用家长学校开展家长幼儿健康教育讲座，实现家园共育。同时，通过安全和礼仪品格等健康教育活动课传播健康知识，把健康教育渗透到其他教育领域之中，并在幼儿的一日生活中养成健康行为。总之，幼儿园必须为幼儿创设健康的物质生活环境和心理生活环境，坚持不懈地做好幼儿园的康教育工作，培养幼儿的健康行为。
幼儿园美术教学中范例的运用
幼儿园美术教学中，范例不仅具有欣赏功能，更启示表现方法和引领创意意识。但在实际教学中，范例运用存在误区，如直接出示会限制孩子思维和创造性。本文强调科学有效运用范例的重要性，并探讨了范例的选择标准和呈现时机。有价值的范例能为幼儿创作提供强大支持，选择来源于幼儿生活又能拓展其视角的审美对象，能激发其绘画兴趣。同时，适时适量呈现范例，能促进幼儿审美能力的发展。总之，科学合理地运用范例教学法，可提高幼儿的创新能力与绘画技能。
宝贝，你在幼儿园学了什么
文章介绍了家长对于幼儿在幼儿园学习的误解，强调对于3-6岁的幼儿来说，生活活动、区域游戏活动和集体教学活动都是学习。生活活动中，幼儿学习基本生活技能如吃喝拉撒、礼貌习惯、卫生习惯等；区域活动则是根据幼儿身心全面发展的需要进行环境创设，在游戏中学习；集体教学活动着重于探索和激趣，为未来学习打下基础。全文旨在让家长们了解孩子在幼儿园的学习内容和方式。
幼儿园教师职业倦怠与人格特质关系初探
本文研究了幼儿园教师职业倦怠与人格特质之间的关系。研究发现，幼儿园教师的职业倦怠程度较高，其中人格特质是影响职业倦怠的重要因素。 通过研究发现，宜人性、神经质等人格特质与幼儿园教师的职业倦怠情感衰竭和人格解体维度存在显著正相关，即这些人格特质的得分越高，教师的职业倦怠程度也越高。此外，外倾性、开放性人格特质与低成就感存在显著负相关。研究还发现，神经质人格特质对职业倦怠三维度均有显著的预测作用。 为了缓解幼儿园教师的职业倦怠状况，个体调适、教师教育和社会评价等方面可以采取相应措施。幼儿园教师自身需要明确发展目标，增强适应多变环境的能力。在教师教育方面，应更加重视人格因素在全面提高教师素质中的作用，并创建专业化的幼儿园教师职称评定体系。此外，针对性的和适应教师自我成长的指导能够强化人格中的积极成分或弱化消极成分，从而缓解职业倦怠状况。 总的来说，了解和研究幼儿园教师职业倦怠与人格特质的关系，有助于采取有效的措施来预防和减轻教师的职业倦怠程度，提高教师的职业幸福感和工作质量。
利用信息技术，有效地开展幼儿园教育
本文从信息技术的角度探讨了其在幼儿园教育中的应用。文章首先解读了信息技术如何适应儿童的年龄特点，利用灵活多样的教学手段让教育变得有趣，从而调动孩子们的学习积极性。其次，文章介绍了如何利用信息技术辅助孩子们进行背诵，通过生动有趣的视频和音频材料，将枯燥的任务变得轻松愉快。最后，文章阐述了利用信息技术制造精美的学习材料，通过集图、文、声、像为一体的优势，营造特定情境，让孩子们在快乐中学习。文章旨在论述使用信息技术开展幼儿园教育，使其更加有效。整篇文章内容均为心得体会，分享了个人的见解和体验，并引用了相关文献作为参考。
小议幼儿园教育与家庭教育的关系
本文探讨了幼儿园教育与家庭教育在幼儿发展过程中的紧密关系。幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导和制约作用，而幼儿家庭教育也对幼儿园教育具有反作用力。文章还提出了家园合作共育的策略，包括开展亲子活动、建立相互信任的关系，以及指导家长的教育工作。文章旨在强调幼儿园教育与家庭教育相互合作、相互补充的重要性，以最大程度地促进幼儿的发展。
