稻草在幼儿园中的创新运用
本文介绍了幼儿园利用乡土资源，以稻草为主题开展活动的故事。通过向老教师、民间老艺人学习，以及利用现代化资源，老师们掌握了稻草制作的技能与方法。同时，根据稻草的种类和各部分特点进行制作，做到物尽其材。在实践中，改造传统、巧妙打造、深入探究，将稻草运用于幼儿园环境的营造，突显乡土特色。文章强调了在传统中进行创新，在创新中体现内涵，为孩子们构建动手创作的平台与空间的重要性。
幼师培训 第195页
孩子在幼儿园毕业前的培养
文章关注幼儿园大班孩子在毕业前的成长培养过程。强调在这一关键阶段，老师需通过各种教育方法和活动，促进孩子的成长。文章指出，老师不仅要调动孩子的主动性，提高他们的情绪感知能力和自控能力，还要通过丰富多样的活动，如刺绣、棋类和游戏等，满足孩子的需求。同时，老师需要有序组织孩子的学习和生活，让孩子在快乐中成长，在规则中发展自我。文章旨在探讨如何帮助幼儿园大班孩子顺利过渡到小学阶段。
开展幼儿园\家庭\社区“三结合”教育初探
现代社会对幼儿教育提出了客观要求，为了实现幼儿教育目标，幼儿园必须与家庭和社区紧密合作。本文探讨了幼儿园与家庭、社区合作的重要性，并通过沟通、合作等方式开展“三结合”教育。沟通是前提，通过家长学校、社区活动等形式建立合作伙伴关系；合作是途径，整合教育资源，丰富教育内涵，形成教育合力。以幼儿为纽带，建立深厚的情感基础，促进家园共育。这种“三结合”的教育形式有利于幼儿全面发展，也得到了家长和社会的广泛认同，成为幼儿园教育工作的一大特色。
浅谈幼儿园如何做好家园共育
本文探讨的是在家园共育理念下，幼儿园如何与家庭建立紧密联系并有效合作，共同促进幼儿发展的问题。文章提出幼儿园要做好家长工作，确保幼儿健康成长，并介绍了在实际工作中实施家园共育的具体做法。首先，注重与家长的沟通，建立平等和谐、信任支持的伙伴关系，以尊重平等为前提，以真心理解为关键，以讲究技巧为钥匙，通过多种途径与家长沟通。其次，加强指导，教给家长科学育儿知识，定期召开家长会、举办家长学校等。最后，强调参与互动的重要性，实现家园共育的真正目标。通过家长和教师的共同努力，使幼儿得到全面发展。
幼儿园实施ＩＳＯ９０００质量管理体系的思考
ISO9000质量管理体系是国际上关于质量管理的首要标准，集中了全球质量管理智慧和成功企业的经验。在教育领域，越来越多的有识之士将这一标准引入幼儿园管理，以加强科学管理和提高教育质量。幼儿园引入ISO9000标准，能够带来诸多好处，如建立与国际接轨的管理理念、提供系统可操作的管理机制、全员参与提高管理绩效，并有助于幼儿园文化的建设。实施ISO9000质量管理体系的关键在于质量意识的培训、标准化工作和质量信息等基础工作的落实。与传统的幼儿教育管理相比，按照ISO9000标准建立的教育质量管理体系能更好地保证教育质量。
废旧物品在幼儿园的有效利用
本文探讨了废旧物品在幼儿园中的有效利用方式。通过收集各种废旧物品，如奶瓶、奶盒、碎布头等，进行加工装饰，不仅可以美化幼儿园环境，还可以开展区域活动和体育活动。同时，引导幼儿和家长参与废旧物品的再利用，改变家长的育儿观念。文章强调废旧物品的教育价值，提倡低碳环保的教育理念，同时培养幼儿的动手能力和创造力，促进幼儿全面发展。
关于幼儿园双语教育几个问题的讨论
关于幼儿园双语教育几个问题的讨论：一个全新的视角和思考框架随着全球化的步伐日益加快，越来越多的幼儿园开始实施双语教育，然而关于幼儿园双语教育的讨论仍然持续不断。本文将从几个关键的问题入手，探讨幼儿园双语教育的现状和未来发展方向。 一、幼儿园双语教育的概念界定 幼儿园双语教育是指运用两种语言作为教学媒介，通过日常教学活动，让幼儿接触和学习第二语言。双语教育强调的是在自然的教学环境中，通过日常交往和活动，让幼儿在习得母语的同时，也能习得第二语言。这不同于单纯的外语教学，后者往往侧重于语言知识的教授和技能的训练。 二、幼儿学习外语的可能性 幼儿学习外语有其独特的优势，包括语言学习的天然优势、环境适应性优势和心理发展优势等。然而，幼儿学习外语也存在一定的挑战，如认知发展水平的限制和学习策略的不成熟等。因此，对于幼儿学习外语的可行性，我们需要辩证看待，既要看到其优势，也要注意到其面临的挑战。此外，对于是否应该教幼儿英语的问题，还需要更多的实证研究来验证。 三、幼儿园开展双语教育的可行性 幼儿园开展双语教育的可行性主要取决于几个因素：幼儿的外语需求、师资状况、课程设计以及教育目标等。如果这些因素都能得到满足，那么幼儿园开展双语教育是完全可行的。然而，目前我国幼儿园双语教育的实施现状并不乐观，存在许多问题，如师资不足、课程设置不合理等。因此，我们需要从政策、师资培训、课程设计等方面入手，推动幼儿园双语教育的健康发展。 四、幼儿园双语教育的实践策略 在实施幼儿园双语教育时，我们需要采取一些实践策略。首先，要创设真实的语言交往环境，让幼儿在实际交往中学习和使用第二语言。其次，要合理分配两种语言的使用时机和比例，确保两种语言都能得到充分的运用和发展。再次，要制定适合幼儿发展特点的双语教育目标，避免过度强调语言知识的教授和技能的训练。最后，要加强师资培训，提高教师的双语教学能力和专业素养。此外还需考虑双语教育中文化因素的融合和平衡等问题也需要深入讨论和探索实践策略解决路径也应继续开展多元化策略推进相关实践与理论研究并行以形成更完善的双语教育体系和教育模式以更好地满足幼儿的学习需求和发展需求总之在全球化的大背景下我们期望能够真正建立科学高效的幼儿园双语教育模式培养孩子们开放多元的世界观和跨文化交际能力为他们未来的全面发展奠定坚实基础总的来说关于幼儿园双语教育的讨论仍在继续更多的实证研究需要我们去探索思考和创新希望为幼儿们提供最好的学习环境让他们有机会接触到更多的知识和文化让他们在快乐中成长和发展为他们的未来打下坚实的基础参考文献：可根据需要提供具体的研究文献例如教育期刊、教育政策文件等可供查阅和学习以帮助深入理解相关问题和理论观点。", "摘要"概括了上述文章的主要内容为：探讨幼儿园双语教育的概念界定、幼儿学习外语的可能性、幼儿园开展双语教育的可行性及其实践策略的问题，并提出需要更多的实证研究和实践策略来满足幼儿的学习需求和发展需求。参考文献提供了具体的研究文献以供查阅和学习。
幼儿园“小主人”教育的涵义及其实施
幼儿园“小主人”教育是为幼儿创设自主发展的环境与条件的教育，以幼儿为主体，通过富有自主性、规范性、发展性的教育教学活动，唤醒幼儿的主体意识，培养幼儿的自主能力。其涵义是3至6岁的幼儿在家庭、幼儿园、社会环境中，能自觉、自信地从事各种实践活动，并产生快乐体验。 实施幼儿园“小主人”教育应从家庭、幼儿园、社会三个层面进行。在家庭层面，应培养幼儿“我是家庭小主人”的意识；在幼儿园层面，应让幼儿做幼儿园的小主人；在社会层面，应让幼儿树立做社会的小主人的意识。此外，实施途径包括“小主人”主题课程、实践活动、体验区以及正确的自我评价等。 该教育的目的是让幼儿在成长的过程中不断内化小主人的意识，成为一个有自主意识与发展潜力、能够自觉遵守社会规章制度的小公民。它与陶行知先生的“生活教育”精髓一脉相通，也符合我国新近颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》中加强公民意识教育的目标。
一起某少年宫幼儿园紫外线灼伤事件调查
本文报道了一起发生在沈阳市某少年宫幼儿园的紫外线灼伤事件，共有19名师生遭受紫外线照射伤害。事件调查结果显示，幼儿园教室内的紫外线消毒灯配置不当，管理不规范是导致事件发生的主要原因。事件发生后，应立即采取措施加强紫外线消毒灯的管理和使用，包括配备和安装规定、警示标志的设置、人员操作规范等，以提高师生的安全意识并预防类似事件的发生。
两省区幼儿园教师现状抽样调查与分析
本研究采用问卷调查法对广西、浙江两省区的幼儿园教师进行了随机抽样调查，揭示了幼儿园教师的队伍结构、经济状况、专业需求和期待等方面的现状。调查结果显示，幼儿园教师队伍年轻化，教龄短，流动性大，收入低，经济状况差。大部分教师正在进修高学历，希望提高专业素养和理论水平。同时，幼儿园教师的社会地位偏低，工作负荷重，导致幼儿园教师职业流动性大和幼师院校生源质量下降。针对这些问题，研究提出了相应的建议和措施，如提高幼儿园教师的社会地位，完善幼儿园教师教育培训体系，建立统一的幼儿园教师标准等。 一、引言 教师是教育的生命和灵魂，是教育发展的关键因素。幼儿园教师是幼儿教育的专业从业者，对于幼儿的成长和发展具有至关重要的作用。然而，与其他阶段的基础教育相比，学前教育是最薄弱的一环，幼儿园教师的专业发展和培养也是教师教育中最需要关注的问题之一。为了更好地了解幼儿园教师的现状和需求，本研究对广西、浙江两省区的幼儿园教师进行了随机抽样调查。 二、调查方法和结果 本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法进行。问卷调查采用多级整群抽样方法，具体分为市、县、幼儿园三级。调查结果显示： 1. 幼儿园教师队伍结构方面，教师年龄集中在20-35岁，平均年龄为27.6岁；教龄集中在1-15年，平均教龄为6.73年。这表明幼儿园教师队伍是一支年轻的、尚待成熟的队伍。 2. 幼儿园教师的经济状况方面，月收入普遍较低，大部分教师的月收入在2000元以下。同时，教师的收入与单位类型、学历和教龄等因素存在相关性。 3. 幼儿园教师的专业需求和期待方面，大部分教师正在进修高学历，提高自身专业素养和理论水平。同时，教师希望教育主管部门重视学前教育工作，为教师专业发展提供社会教育条件，参加学习、培训和交流。 三、分析与讨论 根据调查结果，本研究分析了幼儿园教师队伍的现状和问题。首先，幼儿园教师队伍年轻化、教龄短、流动性大，这反映了幼儿园教师教育的任重道远。其次，幼儿园教师的社会地位偏低，经济待遇不佳，这直接影响了幼儿园教师的工作积极性和教育质量。此外，幼儿园教师的供需周期性的结构矛盾突出，需要统筹规划幼儿园教师教育结构体系。 四、建议和措施 针对以上问题，本研究提出了以下建议和措施： 1. 提高幼儿园教师的社会地位和经济待遇，增强幼儿园的吸引力，提高幼师院校生源质量。 2. 完善幼儿园教师教育培训体系，加强幼儿园教师的专业发展和内涵建设。 3. 建立统一的幼儿园教师标准，规范幼儿园教师队伍的管理和评价。 4. 统筹规划幼儿园教师教育结构体系，适应市场需求和变化。 五、小结 本研究通过问卷调查和访谈相结合的方法对广西、浙江两省区的幼儿园教师进行了随机抽样调查，揭示了幼儿园教师的队伍结构、经济状况、专业需求和期待等方面的现状。针对存在的问题，提出了提高幼儿园教师的社会地位和经济待遇、完善教育培训体系、建立统一的教师标准、统筹规划教师教育结构体系等建议和措施。本研究为进一步了解和研究幼儿园教师队伍的现状和问题提供了参考和借鉴。
