临泽县城镇三所幼儿园肥胖儿调查
本文对临泽县城镇三所幼儿园的1272名3至6岁儿童进行了健康体检和问卷调查，发现肥胖儿发生率为8.23%，较15年前有明显增加。研究通过分层、整体抽样的方法，对幼儿园儿童进行体格发育评价，探讨了肥胖的主要原因包括运动过少和营养过剩。提出了相应的预防对策，包括科学育儿、均衡膳食、增加户外活动时间等。文章旨在引起社会和家长对幼儿肥胖问题的关注。
幼师培训 第197页
浅议构建兴趣导向的幼儿园文化
幼儿园文化建设是促进幼儿园内涵发展、提升幼儿园教育品质的重要途径。兴趣导向的幼儿园文化以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣发展，通过精神文化建设、教学活动、校园环境的营造以及体现地方特色等方面，培养和激发幼儿的兴趣，让他们在快乐中学习知识、启迪智慧、锻炼思维，养成良好的行为习惯，为幼儿未来的发展奠定良好的基础。关键词：幼儿园；兴趣导向；文化建设。
关于当前幼儿园英语教学的几点思考
本文深入思考了当前幼儿园的英语教学现象，探讨了幼儿学习英语的可行性及存在的相关问题。文章分析了幼儿学习英语的客观需求和社会趋势，并结合幼儿语言发展阶段和特点，指出了学龄前儿童学习英语的适宜年龄。同时，对幼儿英语教师应具备的专业素质和教学组织能力进行了阐述，包括扎实的英语专业基础、较强的教学能力和良好的师德。此外，文章还针对师范类院校和幼儿园如何培养和发展幼儿英语教师提出了建议，包括明确学习目标、严格筛选和把关英语教师、组织培训和研讨活动等。文章旨在正确引导幼儿园英语教学的发展，提高幼儿英语教育质量。
走向专业发展的幼儿园教师教育改革
本文概述了走向专业发展的幼儿园教师教育改革，重点介绍了幼儿园教师专业发展的三个阶段以及当前主要的改革趋势。改革主要涉及三个方面：幼儿园教师教育一体化、以幼教机构为本的幼儿园教师教育以及以发展为导向的幼儿园教师教育。文章指出，这些改革措施旨在提高幼儿园教师的专业素质，促进其专业发展，以满足全球幼儿教育的发展趋势。
当孩子拿了幼儿园东西回家后
幼儿园发生孩子将教室物品带回家的事件，涉及小奇、双双及家长之间的纠纷。老师发现小奇将磁铁带回家后，尝试与家长沟通并教育孩子不能随便拿幼儿园的东西。然而在处理过程中，老师的一些做法引起家长不满，引发争议。文章强调孩子行为并非等同于偷窃，主要是好奇心驱使。老师在与家长沟通时需更加谨慎，注意保护孩子自尊心。同时，家长也需及时制止孩子的不良行为，进行教育。事件最后提出老师需提高沟通技巧，得到家长的理解和支持是教育工作者的目标。摘要强调了幼儿园老师与家长之间的合作重要性，以及教育孩子的正确方式。
武汉市幼儿园英语教育师资配备调查分析
本文调查分析了武汉市幼儿园英语教育的师资配备情况。通过问卷调查和访谈，发现公立和私立幼儿园在英语教育师资方面存在明显差异。公立幼儿园师资年龄偏大、专业背景以幼儿教育为主，英语水平较低；而私立幼儿园师资则相对年轻、专业背景以英语专业为主，英语水平较高。教育部门对幼儿园英语教育的政策支持和监管缺失，导致公立幼儿园英语教育滞后。为此，作者提出了一系列建议，包括出台相关法规、建立职前培养和职后培训制度，以及加强已开设英语教育的幼儿园的整顿和规范管理。
基于儿童生命特质的幼儿园教学
本文从儿童生命特质的视角探讨了幼儿园教学策略。儿童的生命具有整体性、未完成性、独特性以及超越性等特点，因此在幼儿园教学中，教师应采用游戏性教学、体验性教学、对话性教学等方式，引导儿童在获取知识的同时领悟生命的价值和意义，促进儿童的健康发展。本文旨在强调教育应以人的生命为逻辑起点，关注儿童的生命意义，让儿童在受教育的过程中体验生命，享受生命。 关键词：幼儿园教学；儿童生命特质；游戏性教学；体验性教学；对话性教学 一、引言 教育是人类社会的重要组成部分，而幼儿园教育是儿童成长的起点。传统的教学观往往只重视知识的传授，忽视了儿童的生命意义。本文旨在探讨儿童生命的特质，以及基于这些特质的幼儿园教学策略。 二、儿童生命的特质 1. 儿童生命的整体性：儿童不仅是自然生命的存在，也是社会生命的存在，他们追求认知、情感等方面的发展，是理性和非理性、认知和情感的统一体。 2. 儿童生命的未完成性：儿童拥有无限发展的可能性，他们的器官并非专为某些特定功能而生成，可以被开发出多种多样的用途。 3. 儿童生命的独特性：每个儿童都是独特的个体，拥有自己独特的生活哲学、思维方式和表达方法。 4. 儿童生命的超越性：儿童有不断超越自己、发展自己的需求，他们在角色游戏中的扮演活动正是儿童超越性本能的体现。 三、基于儿童生命特质的幼儿园教学策略 1. 游戏性教学：游戏能为儿童带来愉悦性、自主性、成功感等体验，是儿童喜爱的一种活动。教师应运用游戏作为教学和学习的手段，使儿童在最佳状态中进行学习。 2. 体验性教学：体验是主体把握自身和外部世界的一种重要认知方式，也是儿童的一种存在方式。教师应创设特定的教育情境，使儿童在亲身经历中获得知识、感悟生命意义。 3. 对话性教学：对话性教学强调消除一切两极对立，让教师和儿童平等地相互作用，彼此融合。教师应与儿童互相尊重、互相信任，共同建构意义，促进儿童的全面发展。 四、结论 教育应以人的生命为逻辑起点，关注儿童的生命意义。在幼儿园教学中，教师应了解儿童的生命特质，采用游戏性教学、体验性教学、对话性教学等方式，引导儿童在获取知识的同时领悟生命的价值和意义，从而促进儿童的健康发展。这不仅是教育的目标，也是社会对未来人才培养的期待。
一起幼儿园细菌性痢疾暴发疫情分析
本文报道了一起幼儿园细菌性痢疾暴发疫情。疫情发生在苍南县春秋幼儿园，共暴露人口406人，发病130例，罹患率为29.6%，感染率为32%。疫情主要由志贺菌（宋内氏）引起，通过食物传播。疫情提示学校、托幼机构等集体供餐单位需建立并贯彻执行卫生制度，加强卫生管理和监督检查，提高全体师生的防病意识，共同参与防治工作，以避免类似事件的发生。
幼儿园环境布置的审美与互动
幼儿园注重环境装饰，通过色彩、造型与特色以及师生互动方面的探索，利用墙饰资源有效推进幼儿的审美与互动。以红、黄、蓝、绿为主色调，注重环境装饰造型特点，打造艺术课程活动的延伸。同时，注重环境装饰中的师生互动，引导幼儿参与墙面创设，体验平等意识，培养主人翁精神和参与意识。通过合理布置装饰教室，培养幼儿的审美情趣，推进师幼互动的发展。
现代教育媒体幼儿园美术活动的应用
本文探讨了现代教育媒体在幼儿园美术活动中的应用，指出传统美术教育的弊端，包括扭曲儿童画本质特征、过分强调技能技巧以及标准化要求等。文章提出运用现代教育媒体的指导思想是以学习者为中心，强调自主学习和探究。通过现代教育媒体，可以活跃课堂气氛，激发幼儿兴趣，使美术活动更加生动有趣。同时，现代教育媒体还能帮助教师清晰展示操作过程，节省示范时间。然而，要充分发挥现代教育媒体的作用，关键在于恰当运用制作技巧，准确表达内容，适合幼儿认知特点。参考文献包括《幼儿园教育指导纲要》、外国优秀教师的教育特色、现代教育技术概论等。
